第一课时 教学过程 一．老师讲述故事引入 1．老师讲述故事。 二．揭示本课教学内容 完成“畅所欲言”和“初显身手”。 三．开故事会 1、推荐代表全班交流。 2、评议 3、谈谈故事会给你的体会。 4、评选“小小故事家”。 四．做试验 1．过渡。 从故事中，我们懂得世界上根本没有鬼，可是，生活中却有不少人故弄玄虚，表演“特异功能”，使许多人上当受骗。面对这一切，我们应该作些什么呢？怎样做一个有胆量的，懂科学的人。 2． 学生自由汇报。 3． 动手做试验，请注意安全。 （1） 书上的试验。 ① 老师表演。 ② 谈谈关后感受。 76 2．学生听后谈谈感受。 小组内讲故事。 （2） 学生做一个课外的试验。 ① 分组做试验。 ② 说说试验中的“小把戏”。 ③ 谈谈试验后的感受。 第二、三课时 教学过程 投影好的仿写 一． 评讲作业 作品共同欣赏。 1． 指名读上节课的仿写。 2． 点评。 二． 出示本次作文要求 1． 投影“笔下生花”要求。 2． 齐读。 按选择的题目 3． 说说题目要求。 分小组讨论。 4． 选择自己的意向。 辅导学生拓三． 写前辅导 展思路，寻找（一）选择“报告”的如何写作。 写作材料。 1． 出示范文《××××的报告》。 整理材料，列2． 齐欣赏。 出写作提纲。 3． 说说看懂了什么。 4． 重点汇报“报告”的格式。 学生写作，老师（二）选择“经历”的如何写作。 巡视指导。 1． 复习前面的练习“试胆量”――《第 一次××的经历》。 2． 投影1至3篇。 3． 欣赏读。 自由读。 4． 说说读后感受。 5． 指导“用来头的语气”描述值夜哨共同修改。 的经历。 77 （1） 注意语气。 对比原作，谈谈
主题单元年 课 题 教前准备 第十单元 执教 陈开才 授课时间 课 时 年 月 日 两课时 阅读大地的徐霞客 多媒体课件、学生搜集的有关资料。 1、通过阅读知道徐霞客这位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生为中国的旅行考察事业做出了巨大贡献。 三维目标 2、联系上下文和自己的积累，理解“卓尔不群”、“雄心壮志、”、“先驱”等（教学重难点用词语的意思。通过反复阅读，领悟课题中“阅读大地”的含义。 “_____”标出） 3、在阅读、理解中，体会徐霞客淡薄名利、不畏艰险，锲而不舍，求真求实的科学研究精神，激发学生探索自然奥秘的思想感情 教 学 流 程 教学活动及提问 预期的学生反应及应对措施 个性修改 设计意图 78
一、质疑导入 同学们，你最崇拜的人是谁? 出示徐霞客画像，提问：你们猜猜他是谁?能讲讲他的故事吗? 在你的心目中，徐霞客是一个什么样的人？ 板书课题 读了课题，你想知道什么？ 二、初读感知 默读课文，想一想课文哪些自然段列举了徐霞客在考察途中的具体事例。 三、再读感悟 指读第一自然段，想想这段话是围绕哪句话来讲的？ 什么是“奇人”？为什么称徐霞客是一位奇人呢？他人“奇”在哪里？ 读到这里，你觉得徐霞客是一个怎样的 人？ 我们应该带着怎样的感情来读这一段？ 小结 徐霞客人还“奇”在哪里？在刚才的学习中，大家找到了重点句子中的关键词语理解课文，这是一种有效的学习方法。下面 说说自己最崇拜的人. 用一个什么词来形容他? 齐读课题 自由地轻声读课文，注意生字的读音，小组内互教互学。 按内容不同给课文分段。 引导学生抓住“奇人”这个词反复读文，通过重点词语理解人物品质，在此基础之上再指导学生朗读，体现了朗读指导的循序渐进 请同学们继续采用这种方法学习下面的课文。 79 四、 细读 默读第二自然段，划出有关语句，谈一谈你的小组讨论交流。 体会。 （重点抓住“卓尔不群”“醉心”“雄心壮志”“亲 自”理解徐霞客的超出常人之处。） 自由读第三、四、五自然段，找出重点句子谈 体会。 所谓“功夫不负有心人”，经过三十多年生收集资料、整的千辛万苦，最终他完成了自己的愿望。齐读理资料及借助最后一段，想一想他的“奇”还体现在哪里？ 资料理解课文 这本书“奇”在哪里？ 五、总结全文 现在你知道课题为什么说是“阅读大地的徐霞客”了吗？ 关于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家还知道哪些？ 80