学生认真观四、拓展延伸情感升华 看，思考，老师“龙”象征的腾飞的中华，指名回答） 特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起 来看一看腾飞的中华龙是怎样 震惊世界的。（播放课件——有 关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等 事业发生的变化。让学生再次 感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步。） 看到中国各项事业发生如 此大的变化，你想说点什么吗？ 五、布置作业 1．把这篇文章有感情的朗 读给爸爸妈妈听听。 2．用你知道的事实，试着在 第五段后面继续写几句。 3．谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感想。 学生充分研读文本，理解了文本内容，培养说写能力语言概括、表达训练，包含了学生自己独特的理解和个性的感受。 6
主题单元年 课 题 教前准备 第一单元 执教 陈开才 授课时间 课 时 1 年 月 日 叶公好龙 课件 教学目标： 1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。 2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，三维目标 （教学重难点用从而教育学生要表里如一。 “_____”标出） 3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。 4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等 教 学 流 程 教学活动及提问 预期的学生反应及应对措施 个性修改 设计意图 一、成语入手激趣导入 交流课前搜集情同学们，能说出有关龙的况 成语或诗词吗？随着学生的回 答，教师相机板书：叶公好龙。 点出课题，激发兴趣。 今天，我们就来学习一篇和龙 有关的寓言故事。 沟通“叶公”是谁？ 课内外联“好”是什么意思？ 朗读课文，整体系，温故应读几声？想不想知道叶公和知新，丰龙之间了发生了怎样的故事？ 感知。 富知识积二、初读寓言整体感知 用自己喜欢的方累。 下面请大家自由朗读课式读，想怎么读就 怎么读；全班齐读，文，注意读准每个字的音 边读边体会课文的检查生字认读情况。 大体意思。 谁能把课文读给大家听听？其 他同学认真听，每一句话都读 对了吗？再找学生读，评价、 纠正
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教 学 流 程 教学活动及提问 预期的学生反应及应对措施 个性修改 设计意图 三、回顾学法合作解疑 请同学们回想：我们上学期在学习《刻舟求剑》一课时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的？ 课文的大概意思差不多读懂了，能大胆地告诉老师在预习、读书时遇到的难题吗？ 学生边说，教师边把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。 刚才，我们一起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法最好用，给学生就用哪种方法来解决这些问题。当充裕的时间自主阅然，也可以提出你的问题在小组里解读，自主决。下面我们来个小比赛，看看哪个思考，保小组自学得好自学得快。老师也参与证小组合到你们中间。 作探究的同学们，还有哪些问题你是通过有效性。学习，自己解决了？你也可以提出来 在老师的引导教师顺着考考大家。 下，学生总结出学情及时四、由文明理拓展延伸 学习古文的许多点拨，老师重点指1、回归整体，挖掘寓意。根据好的方法 导朗读，你的理解，说说这则寓言写了个什么范读设故事？你觉得叶公是一个怎样的境，想象人？从他身上你想到了什么？ 移情，多2、联系生活，拓展开去。同学元解读，读出文章们，你喜欢叶公吗？为什么？你想对的令人感叶公说点什么？想一想生活中有没动之处。 有叶公这样的人？展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？ 五、演一演背一背 六、探究作业 1、把《叶公好龙》这个故事讲给别人听，并考考他们。 2、给叶公写信，告诉他如何做一个表里如一的人。 3、继续收集与龙有关的资料，办一次“我所知道的龙”手抄报。
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主题单元年 课 题 教前准备 第二单元 忆读书 课件 教学目标： 执教 陈开才 授课时间 课 时 2 年 月 日 三维目标 1、激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习（教学重难点用方法。 “_____”标出） 2、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。 3、锻炼学生无拘无束，自由自在地表达他们的所见、所闻、所感。 教 学 流 程 教学活动及提问 第一课时 预期的学生反应及应对措施 设计意图 个性修改 一、课前预习要求如下 1、读准音在文中圈画应积累的词语查词典正音、释义。 2、读顺文能够流畅、清晰地朗读课文。 3、读懂意指文章大意并能够指出不同时期、不同的书带给作者的影响。 二、创设情境导入新课 1、谜语“千层宝典一翻开黑白纵横一排排历代住事它记载知识没它传不开。” 2、名言1、书是传播知识的工具。2、书是人类进步的阶梯。 读好文章犹如聆听美妙的音乐似乎每一个字都是有灵魂的它们在那里活泼地跳跃着。许多字合在一起就如同一个盛大的音乐会各种乐器很和谐地奏着音乐。这种美的感觉是自己在那一瞬间获得的是自己所独有的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人冰心女士在回忆自己的读书经历时也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。 出现误读三、整体感知课文内容 时，及时纠正，1、教师范读课文。 2、题目中“忆”的内容是“读书”从题目中培养学生良好我们仿佛看到了著名作家冰心的读书经历以及一些的预习习惯。 启迪人的经验之谈。 3、简介作者 4、学习生字 津津有味jīn 催促cuī 笸箩pǒ 天罡gāng 地煞shà 荡寇志kòu 消遣qiǎn 堆砌qì 四、学生自由读课文。正确、流利有感情。 五、默读课文理清条理 六、教师小结 概括课文内容作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验告诉我们读书有好处要多读书读好书。 “吾生也有涯而知也无涯”人生中从亲身经历获得的经验是有限的这就要求我们通过其他途径用别人的、间接的经验来弥补缺失丰富心灵完善自我。 读书是人获得人生经验的不竭的源泉。所以我们要多读书。 七、布置作业 “良好的开头是课成功的一半。”在导入新课时教师引导学生学会质疑，俗话说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。” 9
教 学 流 程 预期的学生反应及教学活动及提问 应对措施 个性修改 设计意图 第二课时 一、 复习导入听写生字词 二、初步感知课文 1、教师引导学生提出疑难问题并和学生讨论、指正。 学生提出疑难问题然后交流回答。 1）、“宴桃园豪杰三结义斩黄巾英雄首立功”是什么意思 2）、“分久必合”的意思是什么 3）、声声慢——寻寻觅觅，冷学生深入理解冷清清，凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏课文，培养快速淡酒，怎敌他晚来风急？雁过筛选信息的能也，正伤心，却是旧时相识。 力。 满地黄花堆积。憔悴损，如今有 谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得 黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了 得。 4）、满江红 2、在这篇文章里冰心想说什么 明确“读书好多读书读好 书”。 3、作者是按什么顺序来回忆幼时、 少时读书经历的?在文中圈画表明顺序的词语。 三、细读赏析课文。 学生自由发过渡“读书好多读书读好书”言，畅所欲言 这是作者一生的感悟。语重心长 耐人寻味启人心智。 1、齐读课 文第1段文章开篇的这句话有什 么样的表达作用 2、默读课文第2——13段回答问 题 1、作者是从哪几个方面具体写“读书好”的提示书上有哪些句子是在说“读书好”呢 2、全文哪些句段是写“多读书”的请学生在文中圈画作者幼时、少时读过的书。 3、作者是怎样写“读好书”的 学生思考、回答问题。教师归纳后明确 四、教师小结 五、布置作业 长文短教，抓重点句反复读，理解，而其余部分粗略理解，不面面俱到。 10