单元名称 表内除法（二） 课时数 12 知识与技能： 让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一 般方法。 过程与方法： 在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 教学目标 情感与态度： 培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 1.使学生熟练应用乘法口诀求商； 2.使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系 教学重点 的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。 应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个教学难点 数里面有几个另一个数的除法含义 备注
课 题 教科书37-38页和练习八 课型 新授课 课时数 2 1.使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。 教学目标 2.通过学生自主探索、合作交流、培养学生的语言表达能力，与分析、判断能力。 3.让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。 教学重点 教学难点 学会利用7、8、9的乘法口诀求商。 进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力 第一课时教学设计 教学目标 教学重点 教学难点 教具准备 使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。 学会利用7、8的乘法口诀求商。 进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力 多媒体课件。 教 学 过 程 一、新课导入 1.口算练习 2.将下面口诀补充完整 （ ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）四十八 二（ ）十六 （ ）七二十八 八（ ）六十四 3.计算下面各题，并说说自己是怎样求商的。 24÷6= 12÷4= 二、探究新知 节日里，小朋友们为了布置教室，他们在老师的带领下做了很多面小旗子，可是他们遇到了一些数学问题，你能帮他们解决吗 1.教学例1 （1）观察情景图，你知道哪些数学信息 （生：有8行小旗子，每行7面。78=56，一共56面。） 用到哪句口诀呢（七八五十六） （2）回答的很好，那么，你会计算下面的题吗 教师出示：56÷8= 56÷7= 小组讨论后反馈。 （生：56÷8=7 56÷7=8） 你是怎么知道的说一说。 生：除法算式可以用乘法口诀来计算。56÷8，就想（ ）八五 二次备课