湘教版一级美术下册教案

四、说说故事 欣赏评价

1、说一说:你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事? 2、评一评:你(他)的画美在哪?

第九课 有趣的拓印

教学过程

一、创设情景,激发兴趣

师:同学们,你们看过变魔术吗?喜欢看吗? 学生活跃了起来,相互说着魔术的神奇。 师:那老师来给大家变个魔术,好吗? 学生安静下来,注意力集中了。

师:看,我手中有张纸,两面都是空白的,(师出示一片树叶)现在老师要把这片树叶变到纸上去,告诉我,你想要什么颜色的? 生1:红色的。

生2:树叶变黄了,我想让它还是绿色。 生3:我想让树叶上有各种颜色。

教室里笑了起来,说:“哪儿有彩色的树叶“

师:当然,只要想到一定能做到,我相信这位同学一定行。

教师拿出大部分同学选择的绿色,并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下,用蜡笔拓印。

师:瞧,一片新的绿叶变出来了。

生1:真漂亮,老师,我也想变。有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。 生:我怎么变不出来?

师:大家想知道怎样变吗? 生:想。

教师将纸挪开,呈现纸下的树叶。 生:原来老师是印的,我也会了。 师:大家可以试一试。 二、实践操作,自主探究

1.学生动手拓印。(教室伴随音乐)

结果:有的同学拓印成功,纹理清晰,有的却没有出现纹理。 师:让我们来找找原因吧。

2.请拓印好的学生演示拓印过程。

生:把树叶反面向上放好,盖上纸,用手按好后,再用蜡笔平涂。 大家一起夸夸拓印成功的同学,并找自己失败的原因。

生1: 我的树叶是正面朝上了。 生2:我一涂,树叶、纸动了。 ……

3.质疑,体验纹理。

师:树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢?大家摸一摸树叶的两面,有什么感觉?

生:正面光滑一些,反面不平不光滑。

师:大家真聪明,树叶反面有许多纹理,是凹凸不平的,所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理,而正面没有凹凸不平的纹理,就拓印不出花纹了,其实在我们的生活中还有

许多物品有美丽的纹理,都可以拓印出来。 电脑课件展示,让学生拓展思维。

师:大家觉得美吗?其实美就在我们身边,老师这里还有一些物品,你看看哪些可以用来拓印?

教师将物品按小组分发,让学生摸,体验纹理,找出能拓印的物品。 师:下面大家可以选择你想拓印的物品,开始拓印吧。

4.鼓励创造,体现个性。

师:在刚上课时,有同学想要彩色树叶,现在动手试试,看看谁能作业变得更漂亮.

对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新.

结果:有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环……

师:大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢? 生1:我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹.

生2:老师,我还有更好的办法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹. 教师积极肯定学生做法. 三.总结

师:这节课玩得高兴吗? 生:高兴.

师:今天我们的方法叫拓印.(板书课题:拓印) 师:你们觉得拓印有趣吗? 生:有趣.(补充课题:有趣的拓印)

师:大家下课后还可以去找更多有漂亮纹理的物品,把它变成美丽的画.

第二课时

教学过程:

(一)拿出自己拓印的花纹,仔细观察,说说看到它,让你想到了什么?

2、引导相同拓片的不同联想

老师提供一张拓片,请学生说说不同的联想,再转动拓片,做联想练习。 3、小结:只要我们发挥丰富的想象力,就能利用这些简单的拓片,组合成一幅幅有趣的画。

(二)技巧大比拼 1、欣赏比较

出示教材中的3幅学生作业,请学生找找制作方法的共同与不同之处。 小结:这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面,不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画,第二张是撕贴、不重

叠组合成画,第三张是撕贴、重叠组合成画。 2、探索方法

请学生根据自己感兴趣的作品,查看书上的步骤图,说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。

归纳多次拓印组合成画步骤如下:观察构思——逐步拓印——收拾整理 归纳撕贴组合成画步骤如下:拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴(板书) 补充:不管是那种方法,为了产生更美的画面效果,还要注意拓印时的色彩搭配。

三、体验创作 (一) 互动尝试

以难度较大的撕贴组合成画为例,师生互动完成一幅拓印花纹组合画。 (1)老师示范随意撕花纹拓片,撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。

(2)拿出一张稍大的纸片,逐步转动,引导学生做联想练习。

(3)请学生上台拼摆、重新组合纸片,教师适当调整,使得画面感觉新奇有趣。

(4)粘贴固定,完成作品。 (二)提出作业要求:

在一张纸上多次拓印不同物体的花纹,或者撕贴几张不同花纹拓片,把它们组合成一幅新奇有趣的画。

四、作业展评

1、引导学生自评作业。你运用了哪种方法组合成画的?说说你的想法? 2、师生互评。谁的花纹拓印清晰?谁的画面组合新奇有趣? 五、总结拓展

你还能尝试新的方法,利用拓片,组合成其他新奇有趣的画吗? 板书设计 拓印花纹组合画

1、 观察构思——逐步拓印——收拾整理 2、 拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴

第11课 剪贴组拼小村庄

教学目标:

1.了解祖国各地的民居特征。

2.能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。 3.体验对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点:用各种形状组拼村庄的方法、步骤。 教学难点:能撕贴或剪贴出不同样式的民居。 教学程序:

欣赏体悟

一、欣赏最美乡村图片

1、师:今天老师带小朋友们去最美乡村瞧一瞧! 2、最美乡村给你留下了怎样的印象?

3、揭示课题:我们把小村庄画下来,把美景留在身边。 二、动画演示,激趣导入

1、动画:三角形、长方形、正方形等闪烁出现,缓缓移动,合成教材主图《小朋友的画》。

2、师:这个小村庄漂亮吗?你观察到了什么?它是怎样做出来的? 3、小结:今天我们用基本形剪贴组拼小村庄。 三、欣赏邮票,开阔视野

1、找一找自己喜欢的房子,猜一猜是什么地方,什么民族的房子? 2、你能找到基本形藏在哪里吗? 四、尝试拼贴树,掌握贴纸的方法

1、欣赏剪贴树。师:谁知道贴纸的方法?有什么要求? 2、师:用手中的基本形拼贴一棵树,注意贴平整,先拼再贴。 3、对学生贴的情况做出评价。 五、组拼房子

1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形。并请学生拼出一个房子。 师:还可以怎样拼?你是怎么做到的?

生:把长方形的房身横着摆和竖着摆,房子形状是不一样的。

2、出示一个红色三角形和一个绿色正方形。要求先后拼出两个不同的房子 3、出示六个图形,让学生组拼房子。

小结:通过改变房身图形和房顶图形的摆放方向,使之产生高、矮、胖、瘦的房子。

六、组拼小村庄+

1、师:房子已经会拼了,把房子和树木组合起来,就能做出一张美丽的小村庄的画。

2、出示两张构图不同小村庄作品 师:有什么相同和不同的地方?

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