如何做一名优秀的小学班主任

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如何做一名优秀的小学班主任

作者:马小明

来源:《神州·中旬刊》2019年第01期

摘要:班主任是一个学校非常重要的一个组织,它是连接学生和学校的一个纽带。班主任不仅是授课教师,还是教育学生健康成长的引导者。因此,要做好一名班主任确实不易,做一名优秀的小学班主任更不容易。 关键词:勤快;充满爱;细心;严格

一、一名优秀的班主任首先是一个勤快的人

班主任工作要做到“四勤”,即:眼勤、嘴勤、手勤、腿勤。“眼勤”,就是平时多听、多看,不放过每一个细节,包括学生的一举一动,这样在班会和晨会上才有发言权;“嘴勤”就是把自己所看到的要及时反馈给学生,指出学生平时在学校生活中的优点和缺点;“手勤”就是帮学生干一些细小的事情,比如:给学生帮忙系一系鞋带、定一定作业本、动手示范学生打扫卫生……从而让学生感受到自己随时在关注着他们,给学生做出表率;“腿勤”就是要经常深入班级、深入学生、深入学生家中,及时了解班级和学生的动态。 二、一名优秀的班主任是一个内心充满爱的人

“爱”,就是要关爱每一个学生,在活动中让学生的优点迸出火花,让所学知识得以致用。“爱自己的孩子是人,这是人的本能,而爱其他人的孩子你就是神”,“谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子。”要做一个问心无愧的班主任,就要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”,这是班主任顺利开展一切工作的基础。爱心包含“公平心”和“耐心”,一个教师要做到爱学生并不困难,难的是能做到爱班里的每一位学生,包括那些成绩差纪律差的学生。工作中,要平等的对待每一位学生,绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱:耐心地教育违反纪律的同学,用心地帮助学习吃力的同学,真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处,其实每位学生都有各自不同的优点,关键是你能否发现他的优点。 三、一名优秀的班主任还是一个细心的人

从细处着手,让工作更上一层楼。一是详细了解、观察细。学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生,平时就要注意观察学生的变化,这样才能更好地做好学生管理工作。要利用班队会和课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好,甚至是学习上、生活中的烦恼,观察他们的喜怒哀乐。那些平时沉默寡言,对自己敬而远之的学生,尤其要多关注。二是量化管理制度细。在对学生进行了较为详细的了解之后,要根据班级目标和学生实际,花费一定的时间,制定尽可能详尽而又具有可操作性的班

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级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、学习、课间活动、列队出操、课前准备、班级卫生、爱护公物等各方面作了明确规定和具体的说明。正因如此,学生就明白了日常生活中应该怎么做,不能怎么做。如“三好学生”、“优秀少先队员”、“红领巾监督员”的评选得分。量化成绩的高低同时作为学生综合评价及评先树优的直接依据。另外,学生每扣一分,该学生将要为班级做一件有意义的事。对各项制度的检查、落实情况班级日记中都有记载,表现好的与表现差的每天都进行记载,并与第二天晨会课时间全班交流。三是分工到位落实细。仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。

四、一名优秀的班主任还是一个严格的人

在教育学生时要严格管理,养成习惯。班主任在整个学校教育工作中占有特殊地位。都说一个班级就是一个家,那班主任就是这个家的家长,家长就要有家长的权利。一个班必须有主心骨,班主任就是班级的主心骨,主心骨不能软!所以,一定要注意保持在学生面前的“严”,只有让学生对老师有了一种尊敬,才能真正落实班级的各项规定,做到令行禁止。做到“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”重视开始,争取主动。一般情况下,相对调皮的学生进入一个班后,总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住,以后他就老实了;否则,他会越来越肆无忌惮。要盯紧靠牢,重视学生行为细节,必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生大声说句“不”。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变,要有耐心,刚开始多一些付出,日后就省劲了,对此我确实有“事半功倍”的良好感受。加强引导,养成习惯。要让学生明确各方面的规定,如《小学生行为规范》、《小学生守则》更注意引导学生在行为上落实经过全班讨论通过的班级制度。其实只要习惯了,再严格的管理也就成了常规,正所谓习惯成自然。因此在家长会上要结合本班实际确立好主题,如:家长会主题“为了孩子的明天,聊聊孩子的习惯”。开始向家长提问:“你们的孩子有哪些习惯呢?”家长们互相看看没人说。我接着说:“您的孩子是否有早睡早起的习惯?外出是否和父母主动打招呼?家里来客人是否主动问好?家长说话是否会接话?放学到家是否先写作业?……开展适合本班的主题的班会教育他们如何和别人和睦相处、互相谦让、礼貌待人、自我保护……的好习惯。其他方面如放学站路队时,要求“快、静、齐”,很多学生不习惯,常常忘记,我和值日班委一齐管理,不时地进行提醒,时间长了也就形成了习惯。当然,学生习惯的养成,离不开班主任的示范。在我们班,每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比如,要求学生看到地面上有纸主动捡起来,我总是给学生做榜样。不管什么时候,只要我看到了,我就会主动地弯下腰。时间长了,学生们也就能主动捡垃圾了,习惯自然形成,切不可急于求成,也不可埋怨学生:“我跟你说过多少遍了,怎么还不记得!”。这就是常说的“言教不如身教”。相互配合,共同提高。

有人说过“步调一致才能得胜利”。我想说明的是,一个巴掌拍不响,在班级管理中一定要取得各科任课老师的理解、支持和积极的配合,特别是班级制度的执行。

总之,在班级管理中我除了用“爱”去感化学生,用“细”观察学生,用“严”约束学生。还要有高度的责任心、上进心和使命感,要有宽阔的胸怀,科学的方法,要多一分尊重,多一分宽

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