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如何做一名优秀的小学班主任
作者：马小明
来源：《神州·中旬刊》2019年第01期
摘要：班主任是一个学校非常重要的一个组织，它是连接学生和学校的一个纽带。班主任不仅是授课教师，还是教育学生健康成长的引导者。因此，要做好一名班主任确实不易，做一名优秀的小学班主任更不容易。 关键词：勤快;充满爱;细心;严格
一、一名优秀的班主任首先是一个勤快的人
班主任工作要做到“四勤”，即：眼勤、嘴勤、手勤、腿勤。“眼勤”，就是平时多听、多看，不放过每一个细节，包括学生的一举一动，这样在班会和晨会上才有发言权;“嘴勤”就是把自己所看到的要及时反馈给学生，指出学生平时在学校生活中的优点和缺点;“手勤”就是帮学生干一些细小的事情，比如：给学生帮忙系一系鞋带、定一定作业本、动手示范学生打扫卫生……从而让学生感受到自己随时在关注着他们，给学生做出表率;“腿勤”就是要经常深入班级、深入学生、深入学生家中，及时了解班级和学生的动态。 二、一名优秀的班主任是一个内心充满爱的人
“爱”，就是要关爱每一个学生，在活动中让学生的优点迸出火花，让所学知识得以致用。“爱自己的孩子是人，这是人的本能，而爱其他人的孩子你就是神”，“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”要做一个问心无愧的班主任，就要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展一切工作的基础。爱心包含“公平心”和“耐心”，一个教师要做到爱学生并不困难，难的是能做到爱班里的每一位学生，包括那些成绩差纪律差的学生。工作中，要平等的对待每一位学生，绝不偏心。让每个孩子都能分享到老师的关爱：耐心地教育违反纪律的同学，用心地帮助学习吃力的同学，真心地鼓励有进步的同学。班主任应该学会抓住每一个人身上的优点和可爱之处，其实每位学生都有各自不同的优点，关键是你能否发现他的优点。 三、一名优秀的班主任还是一个细心的人
从细处着手，让工作更上一层楼。一是详细了解、观察细。学生的很多事情是不一定直观展现给老师的。要想及时全面地了解学生，平时就要注意观察学生的变化，这样才能更好地做好学生管理工作。要利用班队会和课余时间与学生多交谈沟通。让他们谈自己家中的趣事、自己的兴趣爱好，甚至是学习上、生活中的烦恼，观察他们的喜怒哀乐。那些平时沉默寡言，对自己敬而远之的学生，尤其要多关注。二是量化管理制度细。在对学生进行了较为详细的了解之后，要根据班级目标和学生实际，花费一定的时间，制定尽可能详尽而又具有可操作性的班
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级量化管理细则。对于学生的文明礼仪、学习、课间活动、列队出操、课前准备、班级卫生、爱护公物等各方面作了明确规定和具体的说明。正因如此，学生就明白了日常生活中应该怎么做，不能怎么做。如“三好学生”、“优秀少先队员”、“红领巾监督员”的评选得分。量化成绩的高低同时作为学生综合评价及评先树优的直接依据。另外，学生每扣一分，该学生将要为班级做一件有意义的事。对各项制度的检查、落实情况班级日记中都有记载，表现好的与表现差的每天都进行记载，并与第二天晨会课时间全班交流。三是分工到位落实细。仔细认真、严谨务实是学生应该具有的良好品质。
四、一名优秀的班主任还是一个严格的人
在教育学生时要严格管理，养成习惯。班主任在整个学校教育工作中占有特殊地位。都说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长，家长就要有家长的权利。一个班必须有主心骨，班主任就是班级的主心骨，主心骨不能软！所以，一定要注意保持在学生面前的“严”，只有让学生对老师有了一种尊敬，才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。做到“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”重视开始，争取主动。一般情况下，相对调皮的学生进入一个班后，总是会用一些试探性的举动看你能不能管得了他。能管住，以后他就老实了;否则，他会越来越肆无忌惮。要盯紧靠牢，重视学生行为细节，必要时非常果敢地给那些故意调皮捣蛋的学生大声说句“不”。别以为纪律松散的学生通过你开始几天的教育就能转变，要有耐心，刚开始多一些付出，日后就省劲了，对此我确实有“事半功倍”的良好感受。加强引导，养成习惯。要让学生明确各方面的规定，如《小学生行为规范》、《小学生守则》更注意引导学生在行为上落实经过全班讨论通过的班级制度。其实只要习惯了，再严格的管理也就成了常规，正所谓习惯成自然。因此在家长会上要结合本班实际确立好主题，如：家长会主题“为了孩子的明天，聊聊孩子的习惯”。开始向家长提问：“你们的孩子有哪些习惯呢？”家长们互相看看没人说。我接着说：“您的孩子是否有早睡早起的习惯？外出是否和父母主动打招呼？家里来客人是否主动问好？家长说话是否会接话？放学到家是否先写作业？……开展适合本班的主题的班会教育他们如何和别人和睦相处、互相谦让、礼貌待人、自我保护……的好习惯。其他方面如放学站路队时，要求“快、静、齐”，很多学生不习惯，常常忘记，我和值日班委一齐管理，不时地进行提醒，时间长了也就形成了习惯。当然，学生习惯的养成，离不开班主任的示范。在我们班，每一项制度出台后的第一个执行者就是我。比如，要求学生看到地面上有纸主动捡起来，我总是给学生做榜样。不管什么时候，只要我看到了，我就会主动地弯下腰。时间长了，学生们也就能主动捡垃圾了，习惯自然形成，切不可急于求成，也不可埋怨学生：“我跟你说过多少遍了，怎么还不记得！”。这就是常说的“言教不如身教”。相互配合，共同提高。
有人说过“步调一致才能得胜利”。我想说明的是，一个巴掌拍不响，在班级管理中一定要取得各科任课老师的理解、支持和积极的配合，特别是班级制度的执行。
总之，在班级管理中我除了用“爱”去感化学生，用“细”观察学生，用“严”约束学生。还要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀，科学的方法，要多一分尊重，多一分宽
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容，多一分理解，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。