年级 七年级 2、常见的图例 越大 学越小 地理 科 越小 越大 越粗略 课授课人 1） 越详细越大 第一节、认识地球（越小 题 杨慎 课后反思
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主备 杨慎 教 学 内 容 认识地球（1） 课时 1 授课 时间 教学目标 知识目标：1、了解人类认识地球形状的过程，能够比较详细的描述地球的形状。 2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。 能力目标：培养学生描述地理事物的能力。 情感价值观：使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程，激发学生探究性学习的兴趣，领悟追求真理的精神，促进其求真务实科学态度的形成。 教学重点 教学难点 1、认识地球的形状，能够描述地球的形状。2、了解地球的半径、赤道周长、表面积。 1、科学精神的培养。2、描述比较大的地理事物的能力 组织教学： 引入新课: 找学生讲述中国古代天圆地方的小故事，讲述张衡、的学说、观点，及麦哲伦的环球航行等故事，让学生谈谈自己对这些故事、学说的看法。 鼓励那些平时注意积累的学生，教育学生养成好的学习习惯. 学生分组交流： 课前通过查阅资料收集好的问题“人类逐步认识地球形状的过程”。学生思考、讲故事，讨论，谈看法。 讲授新课：讲解出现这些故事的背景,使学生了解一部分历史，明白正确 地世界观，鼓励学生勤于思考，大胆假设。 思考，回答、分析 对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是用实际例子，让学生体验过去人们是怎样证明大地教学过程 不是平面的；目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。 认识总结地球的外貌 地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体） 思考、回答、交流 让学生正确认识地球，树立科学的世界观 说出地球是球体的证据 引导学生利用已有的生活经验交流、探讨、举出实际中的例子 分组讨论、达成意见，各小组代表发言举例 把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。 地球的大小： 平均半径6371千米 赤道周长约4万千米
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年级 表面积5.1亿平方千米 学课七年级 地理 第一节、认识地球（重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物 2） 科 题 授课人 晏咏东 达标反馈： 出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小4、列举能说明地球形状的地理现象。 讨论、交流、回答 对本节课所学内容进行巩固，内化为学生自己的知识 总结：教师和学生一起总结所学内容 方法归纳 人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。 球的形状是球体 人类逐步认识地球形状的过程 对地球形状的证明 板书设计 地球的大小：平均半径6371千米，表面积5.1亿平方千米，最大周长约4万千米。 课后反思
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主备 晏咏东 教 学 内 容 认识地球（2） 课时 1 授课 时间 教学目标 知识目标：1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。 2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。 能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。 情感目标： 加强对比分析思维的训练。 教学重点 教学难点 1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出. 2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析 掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析 组织教学： 复习提问： 总结作业情况， 地球的真实形状描述：平均半径、赤道周长、表面积；地轴、两极 回忆上节课所学内容，及时巩固 引入新课： 地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。我们用的地球仪就是这样样。 观察地球仪、思考 引起学生对地球仪探索的兴趣了解地球仪展示并转动地球仪，组织学生讨论。 认识地轴、两极、赤道极圈、回归线、经线、纬 线、经度、纬度。了解低、中、高纬度的划分，南极 和北极各用什么字母表示？地轴是一个假象轴。 观察地球仪，分组交流认识地球仪掌握、理解。 教学过程 让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。 完成经线和纬线的表格 组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见板书设计） 小组交流、讨论，完成表格。 可使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基础 观察地球仪的转动 演示地球自转 介绍以右手指示地球仪转动方向： 面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。 观察教师的演示，并实际操作 通过实际操作，能直观地观察地球仪的转动。 11