牧童骑牛 ——认识图形
教学内容: 青岛版小学一年级下册37-38页信息窗一。 教学目标:
1.通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨别和区别这些图形。 2.在看一看、摸一摸、画一画等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知面“面”与“体”的联系。培养初步的观察、操作、比较、想象能力。
3.在观察和操作活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。
4.体验合作的快乐，体会动手操作的过程，从而感受成功的喜悦。 教学重点:
结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形。 教学难点:
结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系教学具准备:
学生准备：彩色卡纸，圆柱、正方体、长方体等立体图形，剪刀等。 教师准备：多媒体课件、学具袋、展板、圆柱、正方体、长方体等立体图形。教学过程：
一、创设情境，提出问题：
师：孩子们，喜欢绘画吗?（喜欢）老师这有一副漂亮的图画，请大家欣赏。（课件出示情景图）
师：这是一幅多么美丽而富有童趣的纸贴画呀！仔细观察，你从图中发现了哪些数学信息？
生1：有8棵小草。 生2: 有3棵树。
生3：这幅图里有好多图形组成。 ……
师：同学们真了不起，发现了这么多信息。
根据这些信息，你能提出一个有关物体形状的数学问题？（给学生思考的时间）
生：牧童骑牛图是由哪些图形拼成的? ……
师：同学们的眼睛真亮！能用数学的眼光发现了这么多的信息。今天我们就重点来研究“牧童骑牛”图是由哪些图形拼成的。（板书：牧童）
【设计意图：通过欣赏“牧童与牛”图，让学生感受数学美，激发兴趣，导入新课】
二、自主学习，小组探究：
1、图形分类，感知特征：
师：牧童骑牛图是由很多图形拼成的，谁能把这些图形按形状分分类？现在你们组内合作！（小组合作把牧童骑牛图中的纸贴图形揭下来，按形状分类。） 师：哪组同学愿意把你们的分类方法展示给大家看看？（课件出示指名生边指边说）。
学生回答预设：
生1：我们小组是把图形中长长的放在一起了。
生2：我们小组把方方的放在一起了。 生3：我们小组把圆圆的放在一起了。 生4：我们小组把尖尖的放在一起了。
生5：还剩下一个和长方形、正方形有点不一样。 师：你知道它们的名字吗？（生小组内讨论） 师：出示
贴在黑板上，它叫什么名字？
生：它的名字叫长方形。
师：是的，长方形是什么样子？ 生1：长方形是长长的、直直的。 生2：长方形是扁扁的、有四条边。
师：像这样长长的、直直的、扁扁的、有四条边就是长方形。（板书：长方形）
师：出示贴在黑板上，它叫什么名字？
生：它的名字叫正方形。 师：是的，正方形是什么样子的？ 生1：正方形是方方正正的。
生2：正方形有四条边。师：说的对，像这样方方正正、有四条边的就是正方形。（板书 ：正方形）
师：出示生：圆。
贴在黑板上，它叫什么名字？
师：圆是什么样子的？ 生：圆圆的。
师：像这样圆圆的，他的名字叫圆。（板书： 圆）
师：出示生：三角形。
贴在黑板上，它叫什么名字？
师：是的，它的名字叫三角形。你能说说三角形的样子吗？（板书：三角形）
生1：尖尖的。
生2：有三条边、三个角。 师：出示
贴在黑板上，它的名字叫平行四边形。（师板书：平行四
边形）你能说说它的样子吗？
生1：不方不正。 生2：左右两个角斜斜的。