六年级数学（上）课堂导学案
年 级 设计时间 学习内容 六 学科 数学 课型 总课时 新授 31 7.15--8.15 授课 教师 授课 时间 营养含量（一） 1、学习百分数的应用，掌握百分数、分数和小数间的互化方法。 2、提高学生应用百分数、分数、小数的能力。 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 学习怎样把百分数化成分数或者小数。 学习怎样把百分数化成分数或者小数。 写有试题的小黑板 集体备课 温故互查： 怎样把分数化成小数？把小数化成分数？ 自学感悟： 活动 观察情境图，认真阅读文字。 ①教师提出问题： 二度备课 导 学 过 程 ▲你观察到了什么? ▲黄豆中含有多少种人体需要的营养成分? ▲哪一种营养成分的含量最多? ②小组合作学习，相互说说。 ③全班交流。 合作探究： 探索怎样把蛋白质含量占的百分比转化成具体的数量(克)
①教师提出要求。 我们通过信息知道蛋白质占36％，那么，我们怎样才能知道在250克黄豆中蛋白质的含量约有多少克？ ★学生独立思考，自主探索。 ★在学生独立思考和探索的基础上，小组讨论。 导 学 过 程 ②汇报自己的探索过程。 ③全班交流。 汇报点评： 巩固练习： 试一试第l题。 (1)学生独立思考并计算。 (2)全班交流方法。 拓展延伸： 怎样把百份数化成分数或者小数。 营养的含量 板书设计 百分数 ↗↙ ↘↖ 分数 ←→ 小数 导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年 级 设计时间 学习内容 六 学科 数学 课型 总课时 练习 32 7.15--8.15 授课 教师 授课 时间 营养含量（二） 1、学习百分数的应用，掌握百分数、分数和小数间的互化方法。 2、提高学生应用百分数、分数、小数的能力。 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 学习怎样把百分数化成分数或者小数。 学习怎样把百分数化成分数或者小数。 写有试题的小黑板 集体备课 温故互查： 求一个数的百分之几是多少？用乘法计算，计算方法有两种。两种计算方法是什么？ 自学感悟: 这一节课我们就来探索“百分数转化成小数或分数”的方法。 二度备课 导 学 过 程 学生自主探索“百分数转化成小数或分数”的过程。 (1)学生自己选择一种成分，自主探索转化方法。(如何转化) ①学生独立思考，自主探索。 ②同桌交流，说说自己的想法和做法。 (2)择生汇报自己的探索过程。
（3）学生交流。 汇报点评： 把百分数化成小数：要把百分号去掉，同时把分子的小数点向左移动两位。 把百分数化成分数：1.把百分数化成分数时，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。2.如果百分数的分子是小数，要先应用分数的基本性质，把百分数改写成是整数的分数，然导 学 过 程 后在化简。 巩固练习: 完成练一练的第2题。 本题是对百分数、小数、分数的互化，引导学生相互交流。要求掌握一种方法就可以。 拓展延伸: （1）把160％、0.8％化成分数和小数。 （2）做第2题，练习用百分数、小数、分数表示统一个数量。 （3）提供各班级人数，编写有关百分数的应用题，并自己解答。 百分数转化成小数或分数 把百分数化成小数：要把百分号去掉，同时把分子的小数点板书设计 向左移动两位。 把百分数化成分数：1.把百分数化成分数时，先把百分数改写成分数，能约分的要约成最简分数。2.如果百分数的分子是小数，要先应用分数的基本性质，把百分数改写成是整数的分数，然后在化简。 导学反思
六年级数学（上）课堂导学案
年 级 设计时间 学习内容 六 学科 数学 课型 总课时 新授 33 7.15--8.15 授课 教师 授课 时间 这月我当家（一） 1、使学生掌握用方程解答百分数应用题的解答方法。 2、提高学生解答百分数应用题的能力。 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。 初步学习用方程解决百分数除法应用题的方法，和用算术方法解决百分数除法应用题。 写有试题的小黑板。 集体备课 温故互查： 找出下面文字中的等量关系： 1、男生人数是 本年级人数的40％。 2、男生人数是全校人数德20％。 自学感悟： 1、出示家庭月支出统计表，学生说 二度备课 导 学 过 程 出里面的百分数表示的意思。 2、找出里面所包含的等量关系时，并板书在黑板上。 3、学生根据关系式列出方程或者算术解答问题。 解：设我们家这个月一共用了X元。 40％x=500 x=500÷40％ x=1250