趣。
6.学前儿童品德教育的内容主要包括 发展学前儿童的社会性 和 发展学前儿童个性的教育 两个方面。
7.幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力 想象力 和 表现力 。
8.幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、 教学活动 和 游戏活动 。
9.幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为 集体教学 、 分组教学
和个别教学。
10.教师的教学计划可以分为 学期计划 和 活动方案 两种。
11.游戏活动具有社会性、 虚构性 、兴趣性和愉悦性、 自主性 和具体性的特点。
12.皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为： 实践练习的游戏（感知运动游戏） 、 角色
游
戏 和有规则游戏三类。
13.在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为 创造性游戏 和 有规则游戏 两类。
二、选择题（每
小题2分，共8分）
1.学前儿童道德意志的特点不包括（ C ）
A.自觉性低B.自制力弱C.注意力分散D.坚持性不强
2.家庭教养方式一般分为（ B ）
A.溺爱 开放 专制 放任B.溺爱 民主 专制 放任C.溺爱 民主 强权 放任D.
溺爱 开放 强权
放任
3.我国幼儿园的双重任务是指（ A ）
A.保育和教育B.体育和智育Ｃ.德育和智育 Ｄ.保
育、教育幼儿及为家长服务
4.根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（ A ）
A.综合教学与分科教学B.集体教学和小组教学C.集体教学与个别教学
D.表现性教学和体验性教学
三、名词解释题（每小题3分，共15分）
1.认同
答：认同是一个潜移默化的过程，在此过程中，学前儿童把教师的态度、信仰、特征、价值观作为他们自己的参照系，在大多数情况
下，认同是指向或其他真实的榜样，但有时也同一种理想或想象的榜样相联系。
2.个体社会化 答：个体社会化是指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的角色，并相应地发展自己个性的过程。
3.游戏
答：游戏是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。
4.角色游戏
答：儿童以模仿和想象，扮演角色，反映周围生活，儿童可以脱离当前对实物的感知，以表象代替实物作思维的支柱，进行想象，并学会用语言符号进行思维。
5.有规则游戏 答：以规则为游戏中心，摆脱了具体情节，用规则来组织游戏。
四、简答题（每小题4分，共24分）
1.简述我国幼儿园工作应该坚持的原则。
答案要点：我国幼儿园工作应坚持下列原则：
1.促进儿童全面
发展的原则；2.尊重学前儿童，建立平等的师幼关系的原则；3.保教结合的原则；4.面向全体，重视个别差异的原则；5.发挥一日生活的整体功能的原则；6.以游戏为基本活动的原则；7.充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。
2.简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。
答案要点：实施学前儿童体育的途径：
1)创设良好的生活条件，科学地护理学前儿童的生活；2)制定科学的生活制度；3)开展多样的体
育活动；4)进行专门的体格锻炼；5)做好全面的保健工作； 实施学前儿童体育的方法：1)讲解演示2)实际练习3)情境表演4)感知体验5)榜样范例
3.简述我国幼儿园教学活动的基本原则答：我国幼儿园教学活动的基本原则主要有：思想性原则、科学性原则、发展性原则、灵活性原则、直观性原则、启发性原则、趣味性原则。
4.简述我国幼儿园生活活动的基本原则。
答：我国幼儿园生活活动的基本原
则有：主动性原则、渗透性原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则、实践性原则。
5.简要说明如何编写学前儿童的活动方案。
答：一、钻研教材，确定教学要求； 二、选择教学方法和教具；三、制定活动方案
6.简述幼儿园游戏的意义。
答：1)游戏能促进儿童智力的发展；2)游戏有助于儿童问题解决能力的提高；3)游戏能促进儿童创造力的发展；4)游戏有助于儿童的语言发展；5)游戏能
提高儿童的社会认知。
五、论述题（每小题7分，共21分）
1.论述你对学前儿童的全面发展的理解。
答：一、学前儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展。
二、学前儿童的发展应是协调的发展。包括；（1）学前儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展；（2）学前儿童各种心理机能，包括认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展；（3）学前儿童个体需要与社会需求之间的协
调发展。
三、学前儿童的发展是有个性的发展。
2.论述指导学前儿童生活活动的途径与方法。
答：在生活活动中，教师和保育人员应做好下述四方面工作：
1)要求儿童生活自理与学会独立.2)帮助儿童遵守生活活动常规.3)全面关注儿童的需要，促进儿童情感的发展.4)在生活活动中掌握好教育时机
3.你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件
答：（1）提供充
分的游戏时间（2）创设必要的游戏场所（3）提供充足的游戏材料和玩具
六、案例分析题（每小题7分，共7分）
一天，我和梁老师在学前儿童看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣，然后在火上烧烤后制成了菊花。当薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇，就走过来看，我和梁老师就叫她们学着剪花瓣，开始的时候，汪剪得快，但剪得不整齐；薛剪得慢，剪得还算整齐；剪得较好的算是沈佳蕾……自由活动时，
夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪，我就让沈做小老师，别看她平时不声不响的，做起小老师来还挺像样的。小朋友将剪好的花片给我之后，我到厨房去烧烤之后布置在墙上，吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比绉纸做的要好看。
结合案例，说明应该如何根据不同年龄阶段学前儿童的特点开展教学活动。
答：总的来说，学龄前儿童活泼好动，身体生长发育较快，各组织器官尚未成熟，大脑皮层机能不够完善，表现为独
立性差，不能很好地照料自己的日常生活。在心理方面，幼儿有极强的好奇心，各种心理过程带有明显的具体形象性和不随意性，思维是在直接感知和具体行动中进行的，以具体形象思维为主；在语言方面是迅速发展的时期；幼儿情感常常受外界刺激和周围人情绪的影响，容易激动、变化、外露而不稳定，等等。同时，3—6岁的学前儿童的不同年龄阶段又有不同特点，并且，由于环境、教育条件和遗传等因素的影响，幼儿身心发展上又表现出明
显个性差异。因此，由于幼儿期具有这些年龄特征，使得幼儿园的教育教学必须根据幼儿的特点而展开。
从幼儿园教育教学的性质来讲，不属于正规的学习活动，而是进入学校从事正规学习的准备活动。根据幼儿的年龄特点和身心发展的规律，我们应该通过幼儿一日生活的各个方面，让幼儿掌握被认识事物的简单常识，激发他们的求知欲望和探索精神，训练幼儿各种感官，增强体质，开发智力，培养良好的思想品德和行为习惯，教
学中应该遵守一些基本原则，如有思想性原则、科学性原则、发展性原则、灵活性原则、直观性原则、启发性原则、趣味性原则、实践性原则和保教结合原则，等等。
如案例中的两位教师，就是根据幼儿好学、好奇、好模仿的特点，尊重孩子的个性差异，正确理解和灵活运用这些教学原则，有效地完成教学任务。 形成性考核作业（三） 一、填空题（每空1分，共15分）1.从幼儿园特点的维度进行划分，
幼儿园环境包括 广义的环境 和 狭义的环境。
2.从学前儿童教育特点的维度划教学行踪的材料称为 教历 。
6.“反思日记”的类型包括自传叙事、 教学叙事 和 A.发展性原则B.科学性原则C.参与性原则D.配合性原则
3.根据班级人述 课后反思B.课前计划 一般项目 过程描述 课后反思C.课前计划 课后反思 一般项目 分，幼儿园环境包括语言环境 、运动环境、劳动环境和 游戏环境 。
3.幼儿园心理环境主要包括幼儿园 人际关系 、精神氛围、 教师的教育观念和行为 等。
4.组织教育活动的能力包括 教学
内容的组织能力 、教学活动的组织能力 、和教师语言的组织能力。
5.在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师
生活叙事 。
二、选择题（每小题2分，共10分）
1.我国伟大教育家陶行知先生所提倡的教育是指（ A）。
A.平等教育B.差异教育C.全面教育D.赏识教育
2.幼儿园心理
环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（ A ）。
数安排桌椅，是指活动室空间设计中的（ A ）。
A.开放式B.区隔式C.秧田式D.封闭式
4.除学前儿童、教师以外，构成现代学前教育的第三个基本要素是指（ C）。
A.课堂B.游戏C.环境D.教法
5.教历研究的主要流程是（A ）。
A.一般项目 课前计划 过程描
过程描述D.一般项目 过程描述 课前计划 课后反思
三、名词解释题（每小题3分，共15分）
1.同伴关系:是指年龄相近的儿童之间的共同生活，共同游戏中建立起来的相互协作关系。
2.同伴互助：在两面三刀个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展
的，旨在实现教师持续主动地自我提升、