解答。讲解句子“Come here,children！”的意思。 （6）游戏：小小配音员。播放对话动画，关掉声音，请四名学生分角色扮演人物给对话配音，鼓励学生加上相应的动作手势表演。 （7）仿照对话，替换对话中的动物与特征，自由改编对话。如： S1:Come here,children!Look at the panda. S2:Wow!It’s black and white. S3:It has a fat body. S4:It has a short tail. 2.Make a monster （1）两人一组，每人描述几个不同部位的特征，然后根据描述的特征画画。 （2）请小组中一人展示所画的画，另一人介绍特征。 作业设计 熟读Let’s talk部分的对话。 板书设计 Unit 3 At the zoo a long nose a short tail small eyes big ears It has （a/an）... 第三课时
教学过程 一、Warm-up & Revision 1.游戏：反义词配对。教师将本单元的八张单词卡片（short卡片有两张）发给八名学生，学生根据自己的卡片找出持有相反意思的单词卡片的学生，然后读出自己卡片上的单词并说出汉语意思。 2.请四人表演Let’s talk部分的对话。 批注 找反义词复习词汇，便于学生对比记忆单词。
二、Presentation & Practice 1.Start to read （1）在课件上分别呈现课本第29页的四幅动物图片，请四名学生分别描 述它们的特征。 （2）完成第29页的练习题。 （3）同桌之间相互检查核对答案。 （4）听录音，跟读。 （5）两人一组，一人用两三句话描述一种动物的特征，另一名学生猜，可 以猜两次。随后交换角色猜动物名称，比一比谁猜得又快又准。 2.Let’s check （1）Look and match. ①请学生读一读题中的七个英语单词，并说词汇的相应意思。 ②教师让学生看一看Look and match.部分的图片，注意图中动物的特征。 ③给学生三分钟完成题目，教师巡视辅导。 ④师生核对答案。 （2）Listen and tick(√). ①让学生看图并结合本单元所学句型介绍图中四个动物的特征。 ②播放两遍录音，完成题目。 ③播放第三遍录音，每小题停顿一会儿，师生核对答案。 ④再次播放录音，学生跟读。 3.Story time （1）播放录音以及flash动画，让学生理解故事内容。 （2）播放录音，学生跟读。 （3）教师带领学生读熟故事。 （4）分角色朗读故事。 先让学生猜测听力内容，做题目更加容易。 故事较长，生词较多，学生理解有难度，通过flash动画学生能明白故事大意。 作业设计 熟读本单元Let’s learn与Let’s talk部分的内容。 板书It’s... 设计 It has... Unit 3 At the zoo
在B部分我们继续学习了四个形容特征的词，学习了如何描述动物某身体部位的特征，有时句型“It’s...”与“It has...”的运用会弄混淆。画一画、猜一猜、说一说，多种形式活动的综合教学，使学生不至于觉得英语学习枯燥无趣。