第七课 积极奉献社会 第1课时 关爱他人
1．知识目标：
知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在；理解关爱的重要性；懂得如何关爱他人。
2．能力目标：
在具体的实践活动中，提高关爱他人的能力和具体问题具体分析的能力。 3．情感、态度与价值观目标：
增强关爱他人的情感，以真诚的态度、积极的行动，关心他人、爱护他人。
1．重点：
(1)知道人与人之间需要相互关爱，关爱无时不在、无处不在。 (2)理解关爱的重要性。 (3)懂得如何关爱他人。 2．难点：
理解关爱他人是一门艺术。
一、导入新课
关于天堂和地狱，有这样一个故事：有人问教士天堂与地狱的区别，教士把他领进一间房子，只见一群人围坐在一口锅旁，每人拿一把汤勺，因勺柄太长，盛起汤也送不到嘴里，一个个眼睁睁地看着锅里的珍馐饿肚子。教士又把他领进另一间屋子，同样的锅，人们拿着同样的汤勺却吃得津津有味。原来他们是在用长长的汤勺相互喂着吃。教士说：“刚才那里是地狱，这里是天堂。” 思考：此故事中的“天堂”和“地狱”的区别是什么？
“天堂”与“地狱”的区别在于人与人相处的态度：人与人之间只有互相关心，互相爱护，才能过上“天堂”般的日子。作为当代中学生，我们应该学会关爱他人。那么，我们为什么要关爱他人？又该如何去关爱他人？这些就是本节课我们要探讨的话题。
二、讲授新课
目标导学一：关爱他人是一种幸福 活动一：欣赏歌曲《让世界充满爱》
歌词：轻轻地捧起你的脸，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。深深地凝望你的眼，不需要更多的语言，紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变。我们同欢乐，我们同忍受，我们怀着同样的期待。我们共风雨，我们共追求，我们珍存同一样的爱。无论你我可曾相识，无论在眼前在天边，真心地为你祝愿，祝愿你幸福平安。
探究：这首歌带给你怎样的思考和感悟呢？
提示：让世界充满爱，关爱身边每一个需要帮助的人。歌颂充满爱心的人物，呼唤奉献
爱心的行为。
设计意图：设计本活动的目的在于使学生感悟爱心，培养爱心，奉献爱心。
活动二：讨论探究
在我们每个人的背后，都有无数双关爱的手，正是这些手的搀扶，孕育了我们的正直和善良，给我们带来温暖和希望。
探究：(1)在你的成长过程中，受到过哪些关爱？有何感受？ (2)关爱他人，你能做些什么？
提示：(1)长辈、老师、同学、陌生人等。
关爱无时不在，无处不在。它传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
(2)见到同学不舒服，主动关心安慰；看到别人正在学习，保持安静；见到有人摔倒了，把他扶起；等等。
设计意图：让学生体验自己在生活中得到的关爱与帮助，感悟关爱无时不在，无处不在，学会对关爱自己的人感恩，进而关爱他人，关爱社会。
活动三：阅读材料，思考问题
材料一：2016年1月3日下午，骑着三轮车的杨大爷，剐蹭了路边的小车。他道歉后把身上仅有的100元钱给了女司机，并承诺会凑齐剩下的钱。当女司机看见杨大爷拿着借来的一大把零钱时，心碎不已，不但没有要杨大爷的钱，还赠给他1000元。此事经报道后，网友们纷纷给杨大爷和女司机点赞。
材料二：一个小女孩经过一片草地时，看见一只蝴蝶被荆棘刺伤。小女孩小心翼翼地为它拔掉刺，让它飞向大自然。后来蝴蝶为了报恩，化作一位仙女，对小女孩说：“请你许个愿吧！我将让它实现。”小女孩想了想，说：“我希望每天都能开开心心的！”于是仙女弯下腰在她的耳边细语了一番，就消失了。后来，这个小女孩果真快乐地度过了一生。
探究：综合上述两则材料，你认为关爱有何重要性？
提示：(1)关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。
(2)关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。
(3)关爱他人，收获幸福。从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。 设计意图：此活动旨在使学生理解关爱的重要性，明确关爱他人的人往往能得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会，做到关爱他人，快乐自己，力所能及地帮助身边的每一个人。
目标导学二：关爱他人是一门艺术 活动四：阅读材料，思考问题
班主任知道学生梅梅家中非常困难，就写了一份倡议书，号召全校同学为梅梅捐款，还请来了电视台为梅梅做宣传。可梅梅对此却非常反感。
探究：(1)梅梅的反感说明了什么问题？
(2)为什么有时候善意的关怀反而成为一种伤害？
(3)别人在帮助你的时候有让你受不了的言行吗？你的感受如何？ (4)综合上述问题及答案，你认为我们在帮助他人时应注意什么问题？
提示：(1)梅梅的自尊心受到了伤害。
(2)没有考虑到被帮助者的内心感受，伤害了他人的自尊心。
(3)学生据实回答即可。
(4)帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心，尽量避免触及他人的痛楚、不幸和敏感之处。
设计意图：此活动旨在使学生懂得关爱他人要讲究技巧、策略，明确假若我们只懂得爱心需要传递，而不注意传递爱心的方式，也许反而会伤害被帮助者。
活动五：阅读材料，思考问题 一天，中学生甲、乙、丙、丁放学回家，走到学校附近的河边时，忽然听见有人大喊“救命”。原来是同学小刚和小明在河边玩，不慎滑进河里。甲、乙、丙、丁均不会游泳，在此危急关头，四个学生有三种不同表现。
甲：纵身一跃跳进河中，试图拉小刚上岸，结果河水湍急，他们抱在一起在河中挣扎。 乙：自己不会游泳，也没有法定的救助义务，还是自身安全重要，于是扬长而去。 丙、丁：一边大声呼救，一边找救人工具，发现旁边有一根三米长的木棍，两人马上抄起木棍，将另一头伸向河中，让二人抓住。这时几个成年人跑来，有的跳里河里救人，有的帮着拉木棍，大家齐心协力将二人救上岸。
探究：(1)你最赞成谁的做法？为什么？
(2)该材料警示我们在关爱他人时应注意什么问题？
提示：(1)最赞成丙和丁的做法。因为他们具有较强的安全意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动去救助他人。这样既保护了自己，又成功地抢救了他人。
(2)关爱他人是一门艺术。关爱他人，要讲究策略。面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。
设计意图：此活动旨在使学生懂得关爱他人，要讲究技巧、策略，明确珍爱自己与关爱他人是相辅相成的、一致的，要提高自己的判断能力，理性选择传递爱心的方式，避免盲目冲动，减少不必要的损失。
三、课堂小结
本节课我们的中心话题是“关爱”，重点讲了关爱的重要性及怎样关爱他人两个方面的问题。希望通过本节课的探讨，我们每个人都可以从我做起、从现在做起、从身边的小事做起，去关爱他人，认识到关爱他人并不难，一个举动、一个微笑、一句话等都能体现对他人的关爱。同时，明确关爱他人并不是单纯的付出，还会使自己获得更多的发展机会。
四、板书设计
?一种幸福??关爱无时不在，无处不在?关爱他人，要心怀善意
?关爱他人?
关爱他人是?关爱他人，要尽己所能
尊重他人?一门艺术?关爱他人，要讲究策略???保护自己
?????
关爱他人是?关爱，就是关心爱护
选取贴近学生生活、贴近实际的素材激发学生的学习兴趣，使学生对关爱的重要性及怎样关爱他人有了一定的认识，但更主要的是让学生自己学会在实际生活中去感悟、去践行、去升华。
第七课 积极奉献社会 第1课时 关爱他人
1 教学分析