《我想》教学设计
教材说明：
本课是人教版第十册第二组《儿童诗两首》中的第一首，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树上，想把脚丫接在刘树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美德追求和向往。
教学目标：
1. 借助拼音读准本课出现的生字“丫”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2. 有感情地朗读课文。
3. 通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。感悟儿童诗的特点。
教学重点：
引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入
1.出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。 2.童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。今天我们就来学习第9课《儿童诗两首》中的第一首《我想》（板书） 二、初读诗歌，整体感知
1．自由读诗，读通顺，读流利。
2．出示词语，指名读，齐读。 3．随机挑一个学生读诗。
4. 听录音读，把不理解的词语勾画出来。 5. 全班交流不理解的词语。
6. 读了这首诗，你有什么感受？在书上写一写。（生写完后，展示一位学生的感受）
三、感情朗读，体会意境
1. 全班齐读，说一说“我”想做什么？
2. 这么多的愿望中，你最神往的是哪一个？为什么？
3. 读一读最让你神往的愿望，想象一下那是一个怎样的情景？
你好像看到了什么？有什么感受？ 4. 有感情地读自己最喜欢的小节。
5. 作者沉浸在这些美好的愿望中，该是多么的幸福啊！不过——齐读最后一小节。那“遥远的地方”是哪儿？飞到那儿干什么呢？
6. 要和爸爸妈妈商量什么？
7. 选择自己最喜欢的一小节，试着背一背。 四、我是小诗人
1. 读得真美！俗话说：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。下面我们也来做个小诗人，学着课文的样子来写一写，好吗？
2. 生练习写一小节诗。
3. 评选小诗人。（挑四位同学的诗展示，全班投票选出班级小诗人。） 五、总结谈话，结束教学
师：童年的生活是一幅连绵不断的水墨画，里面有许多值得我们记忆、收藏的场景，我们以往阅读了许多描写童年生活的文学作品，今天又学习了一首儿童诗，再一次打开了通往儿童世界的大门，请大家课外阅读其他儿童诗，丰富我们对童年生活的记忆。 六、作业
1. 用今天学习的方法自学第二首诗。 2. 找两首儿童诗读一读。
板书设计：
悠出 歌唱 长成 篷帐 我 想
望 蓝天
变成 花草