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第28课时 可能性整理与复习
教学内容：
苏教版六下P106“整理与反思”“练习与实践”第1~4题。
教学目标：
1.学生能列出简单随机现象中所有可能发生的结果，能判断简单事件的可能结果，并分析原因，能判断简单事件结果的可能性大小。
2.学生通过试验、游戏等活动，进一步感受随机现象，体会现实生活中简单的可能事件，培养简单的预测、判断及分析推理能力。
3.学生主动参与学习活动，对数学和数学学习产生兴趣，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识和能力。
教学重点：
事件发生可能性的判断和说明。
教学难点：
根据事件结果分析可能存在的原因。
教学准备：
1． 教师准备：5张装球口袋的图片。
2． 学生准备：每小组一个装有五个小球的袋子，小球上分别标记1、2、3、4、5；3—4种花色的扑克牌6张；学习单。
教学过程：
一、揭示课题
谈话：在实际生活中，许多事件的发生是确定的或者不确定的，这就是事件发生的可能性。 这节课，我们复习可能性的相关知识。
通过复习，进一步认识简单事件发生的可能性，能利用可能性知识的认识，判断简单事件可能发生的结果，说明可能发生结果的原因或依据；进一步了解简单事件发生结果可能性的大小，并能判断可能性的大小。 二、回顾旧知
出示五幅装有球的口袋图（图1装有4个黑球，图2装有4个白球，图3装有三个黑球和1个白球，图4装有3个白球和1个黑球，图5装有2个黑球和2个白球）
引导：从这五个口袋中分别任意摸一个球，可能的结果各会是怎样的？ 在小组里互相说一说你的判断，并说说理由。 提问：从上面哪几个口袋中摸球的结果是确定的？ 从哪几个口袋中摸球的结果是不确定的？为什么？
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提问：从图3、图4和图5的口袋中任意摸一个球，哪个摸出黑球的可能性大？
哪个摸出白球的可能性大？
从哪个口袋中摸出黑球和白球的可能性是相等的？说说你的想法和依据。 学生回答，并说说是怎样想的。 结合回顾，交流逐步板书。 三、应用练习
1．做“练习与实践”第1题。
先让学生根据题意连一连，再指名说说连线时思考的依据。 第61/74页
2．做“练习与实践”第2题。
出示图片：一个透明的盒子，盒子里装有5个球，5个球上分别标有数字1、2、3、4、5。 出示问题，学生独立思考，先在小组里交流。
全班交流，指名说说思考的过程。 3．做“练习与实践”第3题。 学生自由读题，理解题意。
提问：两人做“石头、剪刀、布”的游戏时，游戏中可能出现的情况有多少种？你是怎样想的？ 引导：你能按顺序有条理地排一排吗？
先把书上的表格填写完整。
学生填写后集体交流，确认填写结果。 追问：想一想，两人获胜的可能性相等吗？ 4．做“练习与实践”第4题。 （1）出示活动要求：
①组长从准备的扑克牌中拿出三种不同花色的6张扑克牌，不让其他同学知道哪些牌，并负责洗牌、记录。
②其他三人轮流摸牌，每次任意摸一张，摸后放回，打乱后再继续摸，一共摸30次。
③小组整理每种牌摸到的次数。 （2）要求在小组里按要求开展活动。 呈现各小组的摸牌结果。 6张扑克牌是哪三种花色？
②哪种花色的扑克牌的张数最多？哪种花色最少？有张数相同的花色吗？ 学生根据呈现的结果，联系问题独立思考，并记录自己对每组结果的判断。 根据结果依次交流每小组的6张牌，由组长公布结果，比较。 四、课堂总结
提问：这节课我们复习了什么？你有哪些收获？还有哪些不懂的问题？
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