新北师大版小学数学三年级上册《数学好玩:搭配中的学问》 公开课教学设计_3

《搭配中的学问》教学设计

教学内容:

北师版小学第五册《搭配中的学问》 教学目的:

1、通过观察、猜测、实验等活动,使学生初步了解并能有序地找出简单事物的组合数;

2、培养学生初步的观察、分析推理能力以及有序地,全面思考问题的 方法和意识;

3、感受数学在生活中的广泛应用,尝试用数学的方法解决实际生活中的问题,初步学会表达解决问题的大致过程和结果;

4、通过活动培养学生学习数学的兴趣和合作意识。 教学重难点:

引导学生按照一定的顺序、全面的思考问题。 教学具准备:

每小组两件上装三件下装衣服图片,一张学习纸。 教学过程: 一、激趣导入 握手游戏

师:今天老师很高兴来到咱们三年二班上课!你们喜欢数学吗?我也很喜欢数学,真好!那咱们交个朋友吧!

(师走下讲台和学生握手。)

师:哎呀!还记得老师和你们握过多少次手了吗?已经记不清了。

怎样和你们握才能很容易的数出握手的次数呢?你们能给老师想个好办法吗?

师:对, 这都是按照一定的顺序来握的,只有象这样按一定的顺序去握,才不会重复、不会漏掉一个人。其实生活中还有很多象握手这样的问题。

二、新课 1、衣服搭配

(1)师:今天为了给同学们留下好印象,早上老师特意从衣柜里挑出了5件漂亮衣服:2件上装,3件下装。(课件出示图片)

问:这么多好看的衣服该怎么穿呀?可以选哪件上装配哪一件下装呢?

生:穿黄色的上装和长裤。 生:穿黄色的上装和蓝色的短裙。

师:可以看出每个人的审美观点是不一样的,一件上装配一件下装就是把一件上装和一件下装进行搭配。(板书课题)

如果一件搭配一件下装叫一种方法,那我们把2件上装和3件下装的所有搭配方法都找出来,一会同桌2个人进行合作,拿出桌面上信封里衣服图片,动手摆一摆看看这些衣服一共有多少种不同搭配方法。开始吧!

(2)生摆一摆,议一议。师巡视,参与小组活动,注意了解各小组的学习情况。

(3)说一说

师:下面请几个小组的代表队说说你们的意见,其它同学仔细听。看谁先听懂,先听明白。

生1:学生到黑板上操作。 师:你们有不同的摆法吗? 指名演板,其余生观察、评价。 师:比较这些方法你认为哪种方法好? 板书:有顺序,不遗漏,不重复。 师:学着刚才那位同学有顺序的再摆一摆。

师:刚才我们通过摆学具,找到了6种不同的搭配方法,那么我们不移动学具,能直接在图中表示出6种搭配方法吗?

生:连线。

师:刚才我们先选定了上装再分别和下装搭配,那我们换个角度思考问题,还可以先选定什么?

生:还可以先选定下装。 指名到黑板前摆图片并连线。

(4)小结:刚才我们研究衣服的搭配时,我们可以先选定上装分别和下装进行搭配,也可以先选定下装分别和上装进行搭配,只要我们做到有顺序地搭配就能够不重复、不遗漏地把所有搭配找出来。 2、丰富的早餐

师:选好了衣服该吃早餐了,吃早餐时我又碰到了这样的搭配问题。(课件)

(1)你们看,早餐分两类,饮料有牛奶和豆浆,点心有汉堡、

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