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问题导向式教学在小学数学教育中地位研究
作者：林洪财
来源：《求知导刊》2018年第05期
摘 要：随着教学改革的不断推进和新课标的提出，教师们需要转变自己的教学方式，把“填鸭式”的小学数学教学变成学生自主探究式的学习，当然这会给教师们提出更高的要求。教师们要学习新的教学观念，接触新的教学方式，有不少教学工作者对问题导向式教学在小学数学教育中地位进行了研究，希望能够通过问题导向式的教学方式来激发学生数学学习积极性。文章作者从事小学数学教学多年，对这一问题进行了有效探究。 关键词：小学数学教学；问题导向式教学；探究
中图分类号：G623.5文献标识码：A收稿日期：2018-01-11 一、问题导向式教学在小学数学教育中占有重要地位的原因 1.问题导向式教学导入方式有利于引领学生迅速进入数学课堂教学
问题导入式教学能够更好地调动学生的参与积极性，让学生在一开始就快速投入数学学习当中。好的开始是成功的一半，教师只有在一开始的时候就用问题吸引住学生，让学生对这节课要学习的内容产生了兴趣，这节课的教学效率才会比较高，也才有利于教学内容的展开。而且问题导入式教学可以让学生的注意力快速集中，学生会通过问题的思考快速地进入学习当中，这对学生的学习是很有帮助的。
2.问题导向式课堂教学有利于学生自主地学习数学知识
传统的小学数学教学仍以教师对知识的讲授为主，这样的教学方式不利于学生注意力的集中，但是如果教师采用问题导向式的教学方式来进行教学，就可以更好地发挥学生的主体地位，学生可以通过自己对知识的探究来进行学习，学生可以完全根据自己的节奏、自己的学习方式来掌握数学知识，这对学生而言是非常重要的。 3.问题导向式教学有利于培养学生的数学创新思维能力
很多教师在教学过程中很少给学生提出问题，这样的教学方式不利于学生思维的展开。问题导向式教学中，教师会通过问题的方式来开始进行教学，问题的提出需要学生充分施展自己的能力来分析问题和解答问题，这个过程可以很好地扩展学生的思维，让他们充分发挥自己在学习中的积极性和主动性，锻炼自己的探究精神和创新能力。 二、提升问题导向式教学在小学数学教育中地位的策略
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1.转变教师传统教育理念，提升自身教学素质和能力
很多教师在教学的过程中都会把自己当成课堂上的主体，这样是不对的，教师要把学生当成课堂的主体，而把自己当成一个引导者和辅助者，教师所有教学活动的展开都是为了帮助学生更好地学习和成长，教师要能够换位思考，站在学生的角度来思考学生会对什么样的内容感兴趣，他们会喜欢什么样的学习方式，他们在这一节的学习中会遇到什么样的问题，这样的教学会更符合学生的学习特点和学习兴趣。
教师还需要不断提升自己的教学能力，教师的教学水平和教学能力与学生的学习状况息息相关，教师也要不断学习，接触一些新的知识。有些教师墨守成规，不愿意接受一些新知识，这样是不对的，教师们要有开放的观念，不断更新自己的知识，并能随着时代的发展，去学习和吸收新的信息技术知识。
2.合理设计问题导向式数学课堂教学环节
教师在教学的过程中要注意问题导向式教学环节的设置，要在教学前对教学内容有一个充分的了解，这样在教学过程中才能够更好地进行教学设计。教师需要深入地钻研教材，并且站在学生的角度来思考哪些问题是学生会关注的，该怎样调动学生回答问题的积极性。教师还要注意教学环节的设置，注意增加师生之间的互动，还要注意设置一些和学生的生活比较贴近的问题，问题难度的设置也要注意由浅入深。
在教学过程中，教师也要充分发挥好自己的引导作用，要选择一些能够最快调动学生好奇心和求知欲的问题来进行课前导入，还要注意给学生创设一些生活化的情境，让学生参与到课堂学习当中，教师还要注意在教学过程中引导学生进行小组合作学习。
小学数学教学中运用问题导向式教学能够调动学生的思维能力和创新能力，还有利于培养学生的创新精神。教师在教学的过程中要掌握合适的教学策略，更好地运用问题导向式教学模式，从而提高教学质量。 参考文献：
[1]唐学勇.小学数学问题导向式教学模式探究[J].现代交际，2016（9）：164.
[2]刘文芳.信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究[D].济南：山东师范大学，2015.