高中14篇必考课文理解默写（情景默写）2016整理版及答案
之族”不愿意相互学习的借口是：“______________________，_____________________”。
9．韩愈的《师说》中，先后通过一个被动句和一个状语后置句写出李氏子蟠能遵行古人从师学习的风尚的句子是：“______________________，_____________________”。
10．韩愈的《师说》中，作者认为造成如今“圣益圣，愚益愚”的原因，除了“圣人才智超出一般人还能虚心拜师求学”外，还包括如今的一般人“______________________，_____________________”。
11．韩愈的《师说》中，与“爱自己的孩子，就选择老师来教他”形成鲜明对比的两句是：“______________________，_____________________”。
12．韩愈的《师说》中，作者用古今两种不同的从师态度进行对比，进而指出从师与不从师产生了这样反差极大的结果：“______________________，_____________________”。
13．韩愈的《师说》中，作者用一个反问句说明每个人都会有疑惑的句子是：“______________________，_____________________”。
14．韩愈的《师说》中，作者认为如果人有了疑惑却不去向老师请教，最终的后果将会是：“______________________，_____________________”。
15．韩愈的《师说》中，作者说明了自己择师的标准是不分年龄大小的，除了“年纪比自己大的、懂得道理本来就比自己早的”这一类人，还包括“______________________，_____________________”。
附：整理后记：
本次高中14篇必考课文理解默写（情景默写）2016整理版有以下特点： 一、汇编与原创
搜集了大部分高考题的真题以及2016年以来选考全国卷的有一定影响力的地方模拟题的原题，以考试大纲高中14篇必考课文的排序为序进行了汇编，在这基础上，再加以个人的原创，题目多样，既有传统的“后答型”，又有新兴的“中答型”和“前答型”，既有直白的理解题，又有略设陷阱的拐弯题。每一篇课文的“能考”句子几乎都有所涉及，力求对本文进行最大程度的发掘。
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二、精编与精校
对所有搜集到的练习题进行了精心的编辑，修改了一些模棱两可或指向不明的题目，去掉了那些不规范的题目（如题目出现三条以上横线的），然后印刷给班上的学生进行练习，对于学生在练习后的反馈也进行了查漏补缺、及时修正，保证整份练习具有较高的可信度，力求正确率接近100%。
三、巩固与拓展
本着对14篇重点课文进行全方面发掘的原则，本练习涵盖的内容有古诗文理解、对比阅读、文言语法知识和写作手法等多个知识点，不但适用于高三理解默写（情景默写）专练，还适用于古诗文相关考点的复习，可谓“一箭多雕”。此外，本练习对于高一高二学生的课前预习、课堂自学和课后复习也有一定的指导作用，也是老师制作学案的最佳选择。
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不胜感激。
2016年4月8日下午
广东顺德
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附：参考答案
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