2017-2018年新苏教版1一年级数学下册全册教案【新】

指导读题,让学生填写算式和单位名称,指名板演。 交流解释算法。 四、反思总结

谈话:通过刚才的练习,同学们对求去掉多少的实际问题又有了进一步的理解,谁来说说解决这一类问题应该怎样想?

第四单元 课题:练习八(1) 第 1 课时 总第 课时

教学目标:

1、进一步提高学生两位数减整十数、一位数的口算能力,提高口算的正确率。

2、通过练习体会两位数减整十数、一位数在口算方法上的联系与区别,能说明和归纳相应的口算过程,发展初步的思维能力。 3、获得掌握口算方法和能正确口算的体验,逐步发展数学学习自信心;体会计算在解决问题中的应用,初步感受数学的应用价值,培养初步的数学应用意识 教学重难点:熟练掌握两位数减一位数、整十数的算法,熟练口算。 教学准备: 课件 教学过程: 一、知识再现

1、揭题:今天我们上一节练习课(板书:练习八)

2、我们已学习了两位数减一位数、整十数的算法,你们还记得

怎么算的?

(出示:67-5= 67-50=)

请你们先说说67减5怎么算的?和你的同桌说一说。 67减50怎样算的?同桌相互说一说。 比较67减50与67减5在算法上有什么不同?

小结:算几十几减几时,用个位上的几减几;算几十几减几十时,从几十里面减去几十。 二、基本练习 1、第1题

59-3 76-5 92-60 59-30 67-5 38-4 95-30 67-50 72-20 (1)观察一组中的三个算式,有什么不同。 提问:第一组和第二组的减数有什么不同? 引导:你能计算第三组的得数吗? 想想这两类题各是怎样口算的? 交流得数,有错的改正。

再算一算,每一个同学自选一组说说口算过程。 (2)比较算法

提问:第一组里计算减3和减30时,有什么不同?第二组里计算减5和减50呢?

指出:两位数减一位数时,几要从个位上减,几个十要从十位上

减。

2、第2题 读题明确要求。

依次口算“-2”得数,再用卡片“-30”让学生依次口算。 3、口算

出示口算卡片,让学生口算得数。 三、综合练习 1、第3题

用时2分钟,看看你能算对几道。 2、第4题

让学生看题,说说知道哪两个条件,求什么问题?

提问:问题里“已经检查完视力的”是什么意思?你看出图上还剩几个没有检查完吗?

现在再集体把题目的意思说一遍。

提问:要求已经检查完视力的有多少人,你怎样想的?(指名学生说,再集体说)

让学生列式解答,交流并口答。 四、反思总结

通过本课的学习,你有什么收获? 五、课堂作业

《补》

第四单元 课题:练习八(2) 第 2 课时 总第 课时

教学内容:教科书第56页 教学目标:

1、通过练习进一步掌握算法,能正确计算两位数加减整十数和一位数,理解有关加减法简单实际问题的数量关系,并能正确列式计算。

2、通过练习逐步形成口算技能,提高口算能力,促进数感的发展;能联系加减法含义说明解决相应简单实际问题的思考过程,发展初步的思维能力。

3、在练习中获得正确计算的成功体验,逐步发展数学学习的自信心;初步感受数学的应用价值,培养初步的数学应用价值。 教学重点:较熟练掌握口算方法,能正确计算两位数加减整十数、一位数。

教学难点:了解相关加、减法实际问题的联系和区别。 教学准备: 课件、口算卡片 教学过程 一、谈话引入

今天,我们继续上一节练习课,我们将练习两位数加减整十数、一位数。(板书:练习八) 二、基本练习

1、明晰算法,形成结构 (1)出示两组题

34+40 34+4 25+30 25+3 56-40 56-4 79-30 79-3

要求学生看算式口算,教师板书得数。 (2)比较练习

提问:竖着看,第一组属于哪一类计算?要先算哪一步,再算哪一步?

提问:竖着看,第二组属于哪一类计算?要先算哪一步,再算哪一步?

2、第5题

小朋友的算法掌握得很好,现在请你们完成第5题。 3、第6题

豆子老师看小朋友完成得很好,也想请教大家一个问题,他不知道用哪把钥匙开锁。请你们连一连。 三、综合练习 1、第7题

同学们算了这么多题目,请你们再估计一下这些算式的得数。 怎么估计呢?

(出示:30+16)看30+16,可以怎么想?(学生说) 所以我们把它和六十多连。

剩下的题得数能不能估计出来?请你们连一连。

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