2017-2018年新苏教版1一年级数学下册全册教案【新】

2.尝试完成想想做做第1、2题。 二、交流共享 (一)情境导入:

师:(出示图)你能从图中发现什么数学信息?

生:盒子里有10把小号,盒子外面有5把,一共有15把小号。 师:我们看看茄子老师带来了什么问题“如果要拿走8把,还剩多少把?”。怎样列式?

生:15-8=□ (根据回答板书)

师:根据前面十几减9的学习经验,你有什么方法计算? (二)探究交流

1.请大家先独立思考,再四人一组互相讨论:15个怎样减去8个?

2.实物操作。

讲述:如果用小棒来表示小号,你应该怎样摆、怎样算?(学生摆学具)

3.小组汇报:你是怎样算的? 4.结合学生的回答演示不同的算法。

生方法一:我是这样拿的,盒子外面的5把小号先减去,然后减去盒子里的3把,一共减去8把,还剩下7把。 师:你能把过程用算式来表示吗?

生:15-5=10 10-3=7 所以15-8=7(师了解班上有多少人是用这种方法的,给予表扬)

生方法二:我是这样拿的,我先把盒子里的10把小号里拿出8把,还剩2把,再把2把小号和外面的5把小号合起来还剩7把小号。 师:怎么用算式表示?

生:10-8=2 2+5=7 所以15-8=7(师了解班上有多少人是用这种方法的,给予表扬)

生方法四:我用想加算减的方法,8+7=15所以15-8=7 师板书8+( )=15 8+(7)=15

5.算法优化:这么多种算法,小朋友觉得哪一种最容易算? 生:想加算减 6.试一试。

书上P5试一试中也为你们准备了两道题,请你用这种最容易的方法来计算,好吗?

学生做完后,小组内互相检查,交流算法,指导做错的学生更正。 三、反馈完善

1.做“想想做做”第1题。

(1)师:先独立完成第一幅图,可以圈一圈表示你的思考 过程。

(2)全班交流算法。(引导学生结合圈的过程解释计算方法) 生1:先圈出右边的2朵,再从右边圈出6朵,还剩4 朵。先算12-2=10,再算10-6=4所以12-8=4。

生2:从左边的10朵小花中直接圈出8朵,还剩下2朵,和右边的2朵合起来一共有4朵。先算10-8=2,再算2+2=4。

生3:因为8+4=12,所以12-8=4。

(3)师:选择一种你最喜欢的方法完成第二幅图。 2.做“想想做做”第2题。

先独立完成,再汇报交流。(引导学生说清图意,再列式) 生1:一共有14颗豌豆,左边有8颗,右边有多少颗?14-8=6。 师:你是用什么方法算的? 生:8+6=14,所以14-8=6。

生2:一共有16个草莓,篮子外面有7个,篮子里有几个?16-7=9。也是用想加算减,9+7=16,所以16-7=9。 4.做“想想做做”第3题。 (1)先出示前两组让学生计算 师:说说每组上下两题有什么关系?

生:第一道算式就是第二道想加算减的思考过程。 (2)最后出示12-7。

师:你能根据这道算式说出一道相应的加法算式吗? 生:12-7=5 5+7=12

先计算,再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。 但不要求统一算法。

4.做“想想做做”第4题。

学生独立完成在书上,用自己喜欢的方法算,看谁算得又对又快。 5.做“想想做做”第5题。

游戏“过独木桥”:同学们,如果你们算对了就可以过桥了,看

谁先过桥。

(1)小组合作口算。

(2)比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。 四、总结评价

师:想一想,这节课我们学习了哪些新知识?这些知识你是怎样学到的?先互相说一说,再告诉大家。(根据学生回答,板书:十几减8、7) 五、作业 《补充习题》

第一单元 课题:练习二(1) 第 1 课时 总第 课时

教学目标:

1.通过练习,帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正确地算出得数。

2.在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 3.为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。 教学重点:使学生掌握算法并能正确计算。

教学难点:理解8、7加几和相应的减法的计算方法。 教学准备:挂图,学具。 教学过程: 一、知识再现

上两节课我们学习了十几减9、8、7的知识,今天我们来做练习加深对知识的理解。 二、基本练习

1.做练习二第1题。

先让学生独立完成在书上,交流时让学生说说加减法之间的联系,引导加深理解“想加算减”的方法。

师:你还能想到哪些有联系的8、7加几和十几减8、7的算式? 2.做练习二第2题。

(1)引导观察第一组是减8的口算,第二组是减7的口算。 (2)学生独立完成在书上,集体交流时再说说计算方法。 提问:仔细观察,你发现第一组题减号前面的数是怎样变化的,得数怎样变化?第二组题呢?

生:第一组减号前面的数依次加2,得数也依次加2;第二组减号前面的数依次减2,得数也依次减2。 三、综合练习

1.做练习二的第3题。

以小组为单位开展竞赛,看谁先算完。 2.做练习二第4题。

观察表格。理解括号所求的是什么?判断方法,计算。 师:谁能根据这张表格提出一个问题来考考大家?

生:跳绳的男生有9人,女生有8人,一共有多少人在跳绳? 师:谁来列式?

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@) 苏ICP备20003344号-4