教师高级一级职称答辩备考模拟试题及答案（一）
教学方面考核（20个小题至1-10题）
1、在新课程评价理念下，什么样的课算是一堂好课? 怎样上好一堂课?
答：新课程倡导“以学论教，教是为了促进学”，作为好课应体现以下六个方面： 1、应该引导学生积极主动地参与学习。 2、应该是教师与学生，学生与学生之间保持有效互动的过程。教师讲，学生听，师生交流是单向的。3、应该为学生的主动建构提供学习材料和充足的时间。 4、应该重视学生对知识的真正理解。 5、应该使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。 6、应该促进学生形成良好的思维品质和学习方式。
上好一节课，教师要深入挖掘教材,教师要有坚实的教学基本功,离不开学生的学习情绪。可围绕上面六点作答。 2、新课程中课本问题编排有何意图？
课程改革后，教材变化了，教师不再是教教材，而是要用教材 去教学，要教会学生从学习问题中攫取营养。因此，这就要求我们要 站到审视问题的高度，思考教材的问题是为了让学生弄清哪些知识， 知识间是怎样有机联系的，与我们的现实生活有哪些关联，应培养学 生哪方面的能力等，这样，教者处理问题就能游刃有余，得心应手， 学生便能触类旁通。
3、教学中怎样帮助学生挖掘课本中的问题？（提示：答对 要点，简要叙述）
(1)教会学生分解问题，分散难点，理清思路。课程改革后，课 本上的问题有些是比较复杂的，综合性强，往往是若干个小问题组合 而成，这些问题对学生来说贴近生活，既有兴趣，又难以下手，教者 把握得不好，就会令学生对学习产生恐惧，处理得恰当，可激发他们 兴趣。因此，教师要善于教会学生找准切入口——分解问题，理清思路。让学生在问题的分解中，掌握到编题的意图，这样，学生便能灵 活地学会自我提问，达到授之以渔的教学效果。
(2)引导学生学会联系前后问题，比较异同。问题具有典型性， 代表性。所以教学过程中应着重让学生对今天所学的问题与前面有 关联的问题联系，并比较，这样学生对知识点掌握就更能透彻，融会 贯通。 (3)引导学生学会提出问题， “举一反三” ，开阔视野，培养创新 精神。课本中的问题需要学生自己探索才能解答，没有现成的答案， 所以，教学过程中要抓住问题让学生挖掘身边的素材，扩展自己的知 识面，提高自己的能力，真正地发挥问题的作用，达到“举一反三” 的效果。
4、如何运用教材渗透人文思想，培养学生正确的情感价值观？
新课程《纲要》中明确指出“把学生的情感价值观作为学生的 发展目标之一” ，所以，课程改革后，教材中问题很多都联系到生产 生活实际，我们应抓住它对学生有机地渗透人文意识，培养他们正确 的学习态度，实事求是的科学精神。同时应强化对学生意志的培养， 让学生在处理实际问题的复杂艰苦的情景中接受磨练。 5、如何处理接受学习和发现学习的关系?
人类社会发展到一定阶段之所以出现学校，主要原因之一就是 可以让新一代人用较少的时间直接获得人类积累的文化知识。因此， 接受学习是必要的。接受学习和发现学习这两种学习方式都有其存在的价值，彼此是相辅相承的关系。但我们过去的传统教学中比较突出 和强调接受与掌握，相对来说冷落和忽视发现与探究，使学生学习成 了被动接受、记忆的过程，窒息了人的思维和智力，摧残了人的学习 兴趣和热情，不利于学生的发展。教学改革就是要改变这种状态，把 学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更 多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，以 培养学生创新精神和实践能力。
6、新课程理念下教师如何实行民主、平等、和谐的师生交往互动？
交往是教学的本质，新课程大力倡导“自主探索，合作交流” 的教学模式。只有坚持交往互动，才能促进学生的自主能力。在教学 中，我们应注意： (1)赋予学生以教学过程中的主体地位。 (2)以交往互动的教学活动促进学生发展。 (3)学会交往，建立积极、和谐的师生关系。 (4)沟通教学与生活、社会的联系，拓展教学视野，完善教育内 涵? 7、新课程理念下教师如何坚持以学生为主体？