《基于交互式电子白板 提高小学数学课堂教学有效性的研究》课题
研究中期报告
一、课题基本情况
《基于交互式电子白板 提高小学数学课堂教学有效性的研究》在20XX年7月申报为区级立项课题。从申报到立项实施两年多来，本课题组按照领导和专家的要求积极进行研究。在学校领导的支持下，按照课题研究方案展开具体的实施工作。在研究过程中，认真组织课题组全体成员调查研究、深入研讨、及时梳理，努力探索交互式电子白板在数学课堂中有效应用的现代化教学模式，努力学习交互式电子白板教学的相关理论，积极探索在交互式电子白板环境下小学数学课堂教学设计的方法、教学内容的呈现方式以及教学的评价标准，努力寻求和谐民主的教学氛围，切实提高了课堂教学效率。用理论指导实践，在实践中学习理论，又通过理论反思教学，积极探索，不断发现新的问题和解决办法。现将本阶段的课题研究情况总结如下，敬请各位专家给予指导：
二、立项以来所做的工作 1、完善科研制度，积极参与。
为确保课题工作的实效性，建立了一支强有力的课题研究领导小组。明确目标，落实责任，形成周密的课题研究和管理的网络，建立和完善了一整套规章制度和工作机制，力争做到有计划、有实施、有总结、有反馈、有报告，确保课题研究顺利进行。校长马金环、主抓教学的副校长周静及时对研究过程进行指导、检查。学校领导也为本课题研究提供良好的软件和硬件环境，每个班安装了交互式电子白板，实现了班班通，为课题研究提供了必要的硬件环境，这些都为本课题的研究提供了强有力的保证。学校里的实验班级学生和部分教师也能积极配合课题的问卷调查与访谈，采取分工负责，责任到人，相互配合，统一协作的原则，有计划、有步骤地顺利进行。
2、了解现状，奠定研究基础。
为了确保课题工作顺利实施，故对我校交互式电子白板教学应用的情
况进行调查，以便于了解教师使用白板教学后的具体情况，学生喜欢什么样的数学课堂，使交互式电子白板更好地发挥它便于灵活高效的教学作用，达到课堂效率的显著提高的目的。调查问卷针对教师应用交互式电子白板教学时课堂基本情况、教师使用水平、教学效果、教学设备、存在问题及改进建议采用实名问卷的形式，分教师卷和学生卷两种。通过问卷调查进行分析以此作为我们开展此项研究的工作基础，启发我们下一步使用交互式电子白板努力的方向——提高交互式电子白板教学设备使用率，老师的操作水平的快速提高，以及交互式电子白板教学设备的进一步建设和管理。
3、加强学习，提高认识。
课题研究能否顺利地开展，关键在于教师的教育观念是否符合时代的要求。面对新的教学媒体，一些教师产生畏难现象，不愿尝试。因此在实施研究前，我们针对实际情况组织课题组教师深入学习。一方面集中学习有关有效性理论方面的书籍，另一方面组织老师学习实验方案，了解课题研究的意义和步骤，组织教师仔细研读，认真琢磨，交流方法。 （1）学习相关的文献资料和专著，加强理论学习。 （2）电子白板操作技能培训、展示、考核。
课题组组织实验教师先后自学、培训，了解了交互式白板的基础知识和交互式电子白板的三中应用模式，并上网学习相关白板课件的制作、以及白板与课程如何进行有效整合的相关理论知识。在教学中对交互白板的三中应用模式，分别进行了实际操作验收考核。
(3) 课题组王彦华老师的信息化教学资源应用技术水平在全市处于领先水平，在王老师的理论讲解和实践操作相结合的培训下，课题组教师的交互式电子白板的操作应用水平大幅度提高，能合理的将交互式电子白板与数学课程的整合，现代化教学手段与常规教学手段的结合，教师间相互学习、切磋、交流，打造学习型的教研团队。根据教师信息技术起点不一样的情况，采取有针对性的培训方式，如：对于零起点的教师，通过培训使其掌握电子白板的基本使用方法；对于有一定基础的教师则培训重点放在资源的设计开发和教学设计上。
4、课题研究方法培训。
该课题研究方法由市教研室教研员田淑珍给予具体而有效的指导，对课题组人员进行培训，增强教育教学研究者的意识，掌握必要的科研方法，提高参研人员的研究能力，明确研究目标和研究任务。
5、不定期召开课题积累与反思会。
本着课题组成员人人参与、集思广益的原则，课题组成员个个出谋划策，对交互式电子白板进行研究分析，对功能进行整理，形成教学资源库，组织课题组成员开展学习交流活动，以论文、心得体会、个案分析、经验文章、阶段性小结等形式呈现研究成果；坚持开展广泛的交流与合作，积极互动，共同发展，为广大参研教师提供展示与交流的平台。
6、课例观摩，树样板。
在研究过程中，进行教与学的探索、交流、示范、优质课展示，边研究、边实践、边总结。
（1）征集问题,研讨解决。
实验教师针对课题实施提出了合理化的建议，共同研讨困惑，群策群力,提出了发展性的意见。
（2）跳出圈子，大胆实践。
在主持人的组织和带动下，通过对课题的诊断，实验团队进行多次的修改提炼,取精去粗，把在探索过程中取得的经验和成绩进一步升华、整合，集思广益、群策群力,发挥最的的效益。
（3）榜样引领，打造样板课。
课题组利用教研活动时间，安排上模式课，有效地促进了教师对交互式电子白板与课堂融合的理解、应用、驾驭的能力。同时鼓励其他教师大胆实践，逐步实现应用的常态化。
（4）课堂展示，精彩纷呈。
在学校信息化资源应用课堂教学连评和全市信息化资源应用测评中，课题组教师发挥集体力量，验证了本课题研究所取得的成果。
三、课题研究，共同努力，小有收获