二年级下册《道德与法治》教学计划
一、学生情况分析
二年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过上学期教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析
《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2. 强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
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3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
三、教学总要求
《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活，愉快积极地生活，负责任，有爱心地生活，动脑筋，有创意地生活 四、各单元要求
第一单元：生活中的你和我
1.知道生活中每个人都是不一样的，你我他各有各的特点。 2.学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。 3.学会真诚地为自己的错误向别人道歉。 第二单元：我可爱的家乡
1.感受周围自然景观、人文景观的美。加深自己热爱家乡的情感。 2.了解、关心、感受自己生活地方的整洁、美丽、发展和变化。 3.引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义
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第三单元：环保行动
1.初步了解家庭、学校及周围的资源和环境发现周围生活中的环保问题。 2.认识绿色食品，无公害食品等标志，知道环境日、地球日、人口日等纪念日。
3.不做污染环境的事，爱护花草树木和动物，能为保护环境做力所能及的事。
第四单元：中国人了不起
1.初步了解自己作为中国人的外貌特征，体会作为中国人的一种自豪感。2.了解关于解放战争中的人民英雄的事迹，向他们表示敬意。 3.了解关于祖国的发展变化和丰富的民族文化，感受到祖国的伟大。 第五单元：我要上三年级了
1.初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。
2.能够正确地认识自己，心中有榜样，树立自信心和上进心，有积极面对挑战的勇气。
3.感受两年来自己的成长和进步，有自豪感，对三年级的生活充满期望和向往。 五、教学措施
1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导儿童热爱生活，学习做人。
2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探索的欲望。 3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社会中新的信