夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
2019最新（人教pep）五年级英语上册教案Unit1(3)-优质教
案
教学目标及要求
1、 能听懂、会说本课时单词及词组：principal, university
student, strict, smart, active；
2、能听懂、会说句型：Who’s …? He’s from…. What’s he like? 并能在情景中进行运用；
3、能听懂Let’s chant.的歌谣，并按照节奏来念； 4、能运用上节课的词汇进行Pairwork巩固练习； 5、能在教师的指导下完成Read and write。 课前准备
1、 发给学生写有young/funny/heavy/kind/old/short/thin等形容词
以及English teacher/Art teacher/Science teacher等职业名词的卡片；
2、 准备字母卡片。
教学建议 Ⅰ.Warm-up
1、听唱 “My new teacher”；
2、反馈第二课时口头作业，将pair work内容提前，巩固本单元新句型：What’s he/she like? 和Part A所学形容词
young/funny/heavy/kind/old/short/thin 以及职业名词English teacher/Art teacher/Science teacher, 以作适当补充和扩展。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
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夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
Ⅱ.Presentation and practice
1、Present: Principal, strict, university student.
用图画展示校务会议场景。认识出席的各科教师，运用Pairwork 中的对话形式：Who’s that man/woman? He’s/She’s …. What’s he/she like? He/She is …. 然后引到（严肃的）Principal. T: Who’s that man? 引出新词principal，带读。展示（微笑的）principal 和带着一个博士帽的university student 的合影，以清华大学为背景，用纸遮住university student 的头，让学生猜principal边上的谁，在猜的过程中可复习一些人物称谓的单词。如son/brother/friend/student等，引出新词university student带讲读，最后比较两幅图上principal的不同表情。T: Is she kind? Is she strict? 引出新词strict. B. Present : smart/ active
方案一：用university student的单人照，引出新词smart. T: Look! He’s also a university student. What’s he like? (S: He’s thin/young.) He’s thinking. He’s smart.（补充：聪明的一休）
1) Look! The principal is kind and strict. And the university student is very smart. Now, look at Miss Lin and her students. What’s she like? What’re they like?
2)看一段课堂气氛热烈的录像，引出She’s active.(They’re active.) 带读。
3)游戏巩固新词smart/active/strict/young. ● 活动设计①：Bingo. (class work)
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
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夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
● 活动设计②：利用骰子进行操练。（group work）
● 活动设计③：利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。（class work） 方案二：
1)T: Are you smart? Let’s play games. Let’s see. Who is smart in our class.
● 活动设计①：Bingo. (class work)
● 活动设计②：利用骰子进行操练。（group work） 2) active
T: … is smart. But everyone is active. 看一段课堂气氛热烈的录像。
T: Look! What’s Miss Lin like? She’s active. And what are the students like? They are active. 带读新词active.
游戏三：利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。（class work）
听Let’s learn录音、模仿。 C. Let’s chant.
听、学Let’s chant. 用背景图展现chant内容。其中的形容词可用第一、二、三课时中所学的进行替换、自编。 Ⅲ. Consolidation
1、让学生听Read and write.部分的对话。 2、以小组为单位自学对话。 3、让学生完成文后练习。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。3 / 4