9 明天要远足 名师教学设计片段
◆朗读感悟，随文识字 (教学难点)
师：读完第一小节，你知道小作者明天要去哪里吗？ 生：她明天要去看海。 师：你是从哪一句看出来的？
生：从“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”这句看出来的。
师：(出示生字卡片)这个字就念“海”。谁能读一读？(指名读) 师：想想看，你用什么方法能记住它？ 生1：大海里面都是水，所以是三点水旁。 生2：我能用字谜记住它：每天都有水。
生3：我的名字叫小梅，“海”就是把“梅”字的木字旁换成三点水旁。
师：同学们说得可真好，有这么多种方法记住这个字。那你能用“海”组词吗？
生1：大海。 生2：海水。 生3：人山人海。
师：你知道“人山人海”是什么意思吗？ 生：“人山人海”就是有很多很多的人。
师：什么时候会用到“人山人海”呢？你能用“人山人海”说一
句话吗？
生：元宵节灯会的时候，大街上人山人海。 …………
师：“海”一般情况下表示很多的意思。比如花开得特别多，我们就可以说是——
生：花海。
师：同学们真聪明。那你们知道大海都有什么颜色吗？ 生：蓝色、绿色……
师：大海有这么多种颜色吗？我们快来看一看。 (出示课件，引导学生欣赏不同颜色的大海)
人们常喜欢用蓝色来形容海洋。其实海水的颜色很多呢！从深蓝到碧绿，从微黄到棕红，甚至还有白色的，黑色的。有机会大家可以让爸爸、妈妈带着你们亲自到海边去看一看，感受一下大海的多种颜色。
师：大海这样美丽，小作者迫不及待地想去看看了。你能读出她这种向往的心情吗？自己小声试着读一读。
(生练读)
师：谁能把这一节读给大家听？要读出期待、向往的语气，也要读出大海的美丽。
(指名读)
师：读得真好，老师都想去看看大海了。
赏析：这一小节的教学目标是指导学生朗读和识字。
第一，正确、流利、有感情地朗读和识字是小学一年级语文教学的重点，这一阶段必须切实加强朗读和识字教学，以帮助学生培养语感，形成积累，为日后运用语言文字打下基础。老师在教学中既注重了培养学生的朗读能力，同时又注重了识字教学，随文识字的教学方法运用得当。
第二，在指导学生识记“海”字时，体现了多种识字方法并存，尊重了学生的个性差异。同时对于“海”的字义的理解拓展较好，不是枯燥地讲解，而是通过扩词和练习说话以及教师创设情境，自然而然地教会学生运用，突出了“学习运用语言文字”的教学理念。