一年级数学下册第一单元加与减(一)教案北师大版

第一单元 加与减(一)

课时1 买铅笔

教学目标:

1. 在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法,理解算理。 2. 能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

3. 培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。 教学重点:学会正确的计算十几减9的退位减法。 教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。 教学准备:计数棒,计数器,口算卡片 教学过程:

一、复习引入。

1.背“凑十”儿歌。

2.口算练习。(看谁算得又对又快)

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=

8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9= 3.填一填。

9+( )=13 ( )+9=15 二、创设情境,学习新知。 1.谈话导入。

师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)

师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔(板书课题: 买铅笔)。

师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几支铅笔?卖给小兔妹妹几支铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书:有15支铅笔,我买9支铅笔,还剩几支铅笔?)

2.独立思考,探索算法。

师:解决“还剩几支铅笔?”这个问题,你能列出算式吗? 根据学生回答,师板书:15—9= 师:说说你为什么用减法呢?

师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的? 同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题? 全班交流,老师整理板书。

1

(1)数数法,从15里面1根1根地减。 师板书:数

(2)把9分成5和4 。 师:你为什么要分成5和4呢? 师板书:15-5=10 10-4=6

(3)破十法,把15分成10和5, 先用10-9=1,再用1+5=6。 师板书:10-9=1 1+5=6

(4)想加法算减法。因为9+6=15,所以15-9=6 。师板书:9+( )=15

师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种? 师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?

师板书:16-8=(8) 10-8=2 2+6=8 3.尝试练习。(用自己喜欢的方法计算) 17―9= 12-9=

请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。 三、巩固算法。

1.完成教材第2页“算一算”。学生独立做,老师巡回指导。

请4位小朋友说得数,你是怎么算的?学生评价,老师写过程和得数。 2.完成教材第3页“练一练”第1、2、3题。

11-9= 18-9= 13-9= 16-9= 9+5= 14-9= 10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

3.完成教材第3页“练一练”第5题。

投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。

老师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,只剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?

列出算式,算出得数。(展示学生结果) 四、课堂小结。

师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获? (学生小结)

师:今天我们学习了十几减9的退位减法。(补充课题:十几减9的退位减法)

课时2 捉迷藏

教学目标:

1. 在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法,理解算理。 2. 能正确计算十几减8的减法,并能简单运用。

3. 培养善于思考,倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法。 教学重点:学会正确的计算十几减8的退位减法。

2

教学难点:对退位减法的理解,感知计算方法的多样性。 教学过程:

一、情境创设,导入新课。

师:小朋友们,在不知不觉中春天已经来到了我们身边,一年级一班的小朋友在老师的带领下在公园里春游了,让我们一起来看看他们都在做什么吧! 二、引导发现问题、提出问题和解决问题。

1.课件出示主题图。 2.引导学生观察主题图。

师:小朋友们,请看这副图,在图中你都看到了些什么呢? 3.引导学生提出问题、解决问题。

生:我发现了一个数学问题——13人玩捉迷藏,外面有8人,藏起来的有几人? 师:刚才这位小朋友发现的这个问题,谁能帮他解答呢?请大家列出算式自己试一试。 (学生列算式,教师巡视)

师:谁来说一说,你是怎么解决这个问题的?为什么要这样解答?

生:这里有两个信息,信息1:13人玩捉迷藏;信息2:外面有6人;那么有找到藏起来的人,就应该用减法。13-8=5(人)

师:说得非常好!加一颗星!今天我们就用数学来解决问题!

(让学生看着这图文应用题,不断的说,进一步明确减法运算的意义,加深对减法运算的理解。)

师:13-8怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

4.同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题? 全班交流,师整理板书。 (1)数数法,从13里面1根1根地减。 师板书:数

(2)把8分成3和5。 师:你为什么要分成3和5呢? 师板书:13-3=10 10-5=5

(3)破十法。把13分成10和3先用10-8=2,再用2+3=5。 师板书:10-8=2 2+3=5

(4)想加法算减法。因为8+5=13,所以13-8=5 师板书:8+()=13

师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?

师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算

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