湖南理工学院景区旅游发展总体规划
2、旅游资源丰富，具有多样性
首先，岳阳文化古老悠久，积淀丰富，有与武昌黄鹤楼、南昌滕王阁齐名的江南三大名楼之一的岳阳楼。另外还有被誉为“情岛”的君山，分布着二妃墓、柳毅井、飞来钟等等名胜古迹。在岳阳城区内还有小乔墓、鲁肃墓、文庙等等。自然资源方面，有烟波浩渺的洞庭湖、南湖风景名胜区、大云山、五尖山等等。丰富多层次的旅游资源为来岳阳旅游的游客提供了很大的选择空间，可以满足不同细分市场的需求。 在地理位置上紧靠南湖风景区的湖南理工学院也是这些旅游资源之一。
3、旅游产品丰富，满足游客购物需求
岳阳拥有很多高品质、富有特色的旅游产品。中国十大名茶之一的岳阳君山银针，以三起三落著称，古代谭元春还曾做诗赞许，可见其盛名；还有已有数百年历史的岳州扇，与苏州扇、杭州扇同享盛誉，成为工艺扇中的三姊妹。被誉为鱼米之乡的岳阳有独特的食鱼文化，回头鱼、银鱼都深受游客的喜爱。 （二）劣势
1、资源分布分散，难以形成聚集效应
岳阳旅游资源虽然丰富，但是空间分布很分散，岳阳楼、文庙、南湖风景区等等在市内，但君山、慈氏塔等分布在市区以外，到核心景点张谷英村需乘车一个多小时，著名的屈原墓、屈子祠等都在汨罗市。
湖南理工学院内，自然旅游资源虽比较集中在南湖湖畔，但湖岸
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线较长，又缺乏有效的交通工具，导致游人出行并不省力。另外人文旅游资源在北院、东院、南院都有分布，校区面积交广，也给游客带来不便。
2、旅游定位不明确，线路缺乏有效整合
岳阳现在的旅游定位并不明确，各个资源缺乏统一的形象定位，洞庭湖、南湖是以其优美的自然风景而吸引游客，岳阳楼是以其范仲淹名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”而闻名，而屈子祠等又是以屈原的文化为切入点，湖南理工学院作为校园旅游主要宣传的是校园文化，在岳阳市的大小景点中又是自成一派。零散的形象定位使岳阳难以树立一个强势的吸引形象来招揽更多的客源。 （三）机会
1、旅游产业迎来新的大发展时期
今后20年，全球旅游人数将从2000年的6.68亿增至近16亿；旅游业的收入增长的幅度将在20年中增长3倍，达到36000亿美元。而且到2020年，中国的旅游人数将达到1.3人次，从而取代法国成为世界最重要的旅游大国，旅游业已经成为中国的一个新的经济增长点。
2、岳阳的经济发展快速且平稳
2007年岳阳市全年实现GDP915.84亿元，连续10保持两位数以上的增长速度。同年，岳阳市居民年人均可支配收入13603元，同比增长16%。这些数据都表明，岳阳市居民生活水平提高，拥有更多的收入可以用于旅游，旅游的物质条件不断提高。
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3、政府重视旅游业的发展
政府大力投入资金建设公共设施，为旅游业提供良好的接待条件。岳阳市政府已经明确了将旅游作为岳阳的新的经济增长点打造，将大力招商引资，拉动岳阳的旅游业发展。 （四）挑战
岳阳北有武汉，其有利的地理区位和经济区位都必然会对岳阳的旅游形成强有力的竞争。南临长沙，其综合实力远超过岳阳。在岳阳以西，是湖南强势旅游区——大湘西旅游圈，拥有世界遗产——武陵源风景名胜区以及江南风景的代表凤凰等等。从更大的范围上看，岳阳南边有已有十几年合作历史的珠三角经济合作圈，东部又有长三角合作圈。这些区域都是岳阳旅游的强大对手，岳阳若定位不准、宣传不到位，很可能被这些地区争夺去大量客源。
湖南理工学院定位在校园旅游范畴，而北有武汉的武汉大学，南有长沙的一众高校，也面临着极大的竞争，更需要独特的宣传方式。 三、湖南理工学院旅游发展的竞争对策
采取OS发展战略，即优势与机会相结合的发展战略最适合湖南理工学院旅游业的发展。利用湖南理工学院所在的岳阳市大环境的地缘优势、旅游资源和丰富的旅游产品，结合政府的支持，可以与市内的其他旅游资源建立合作关系。通过与其他景区的合作，相互宣传，将游客带来湖南理工学院。另外充分利用好即将建成的环南湖三圈工程，将理工学院与南湖公园、尚书山公园、南湖广场、千亩湖、圣安寺、龙山连成一条完整的旅游路线，也能增加游客数量。
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第四章 文化分析
校园文化既是一种文化现象，又是一种新型的学校管理模式。校园里绿树成荫，繁花似锦，环境清新优雅，就可以陶冶情操，催人奋进，呈现出浓郁的育人氛围。而大学校园文化对大学生成长和发展产生着尤为重大的影响。
大学校园文化的内涵十分丰富。所谓大学校园文化是指以大学校园物质形态(校园环境、教学设施等)为基础的，以师生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心的，以校园特色的人际关系、生活方式、行为方式以及由师生参与创办的报刊、讲座、社团、沙龙及其他文化活动为表征的精神环境、文化氛围。高校校园文化是一种典型的亚文化，她是直接影响高校师生的软环境，对于浓郁人文氛围、提升人的精神境界、形成优良的教风学风和工作作风、激发创造力、增强凝聚力、弘扬主旋律,都能发挥不可替代的积极作用,是高等学校核心竞争力的重要组成部分，也是大学精神和大学品牌的重要体现。
校园文化的内涵可分为四个层次：第一层是物质文化，主要是指：校园物质环境，这是精神文化结晶方式的实体存在；第二层是制度文化，主要是指：各项校纪校规、道德规范与行为准则、人际交往活动的方式；第三层次是行为文化，主要指师生员工的行为习惯、生活方式、各类群体、社团的活动以及在此基础上表现出的校风、班风、学风等；第四层次是精神文化，这里主要是指师生的世界观、人生观、价值观和审美情趣等。
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