课题：《心中的风景》教学内容：
《心中的风景》这一教学内容是人民教育出版社美术六年级上册第3课教材。根据自己课前搜索的风景图片、文字、音乐创作一幅“心中的风景”抒发内心的情感” 。 教学目标：
1、通过欣赏中外三位大师作品，感受他们心中的风景，掌握点、线、面、色概括画面的能力，将真实风景进行概括、夸张等艺术处理的方法，体会画面表达的内心情感。
2、理解“心中的风景”的含义，融入个人情感和想象创作一幅心中的风景 。
3、培养学生欣赏评述的能力，，激发学生热爱生活、热爱大自然的美好情感，提高审美能力。
教学重点：通过欣赏，让学生了解表现心中的风景，要对自然自然雾像进行点、线、面的概括，对色彩提炼，融入内心的情感。 教学难点：指导学生如何表现心中的风景。 教学准备：课件
学具准备：油画棒或水彩笔、记号笔 剪刀 胶水彩色线等材料。 教学方法：以自主交流、讨论、探究为主,欣赏评述为辅。
教学过程：
一、导入：（PPT课件播放音乐：笛子演奏《姑苏行》，幻灯片播放图
片。）
1、师：这幅画带给你什么样的感受？画面主要用了哪几种绘画元素？ 师：画家用点、线、面概括的表现出了江南水乡的美丽景色。 2、师：这千丝万缕的线条表现的是什么？如果你走上这小桥面对这美景是否会吟诵起一首诗？一起有感情的朗诵《咏柳》。
3、这两幅水墨画的作者是谁？是我国著名的画家吴冠中，他生于江南水乡，黑白分明的徽派建筑、小桥、流水深深地埋藏于他的心中，为此他创作了一组“忆江南”画作。吴老先生使用这变化无穷的线条、点、面出神入化的表现出了他“心中的风景”。 今天我们来学习《心中的风景》——出示课题。 二、新授
（一）下面我们继续来欣赏吴冠中老先生心中的风景。 吴老先生心中的风景和真实的风景一样吗？有什么不同？
小结：吴老先生使用这变化无穷的线条、点、面高度概括，表现出了他“心中的风景”。
(二)欣赏荷兰后印象派画家梵高的作品。 师：认识这位画家吗？说说你对他的了解。 师：梵高的代表作有哪些？ 小组讨论：
1、梵高的《星空》与真实的星空一样吗？具体说一说。 2、分析《星空》的色彩、笔触特点及带给你的感受。
师小结：梵高活着的时候生活的非常潦倒，当时的人们无法理解他的作品，他没有卖出过一幅画，只有他的弟弟理解他，欣赏他，默默的支持他。他非常渴望他的画能被世人所接受。我们在写作时用一种手法叫“托物言志”、“借物喻人”，而梵高的画其实也是使用“托物言志”的手法表达自己的内心世界。他用卷曲的线条、大胆的笔触、响亮的色彩表达了他心中的痛苦和对大自然深深地热爱之情。
(三)欣赏英国画家戴维·霍克尼的作品
1、欣赏画作，你们现在是名画鉴赏家，说说这些画是梵高的吗？为什么？
师： 英国画家戴维·霍克尼是当今国际画坛最具影响力的大师之一。 集体讨论：
2、英国画家戴维·霍克尼的画给你什么感受？ 这幅作品对比现实中的风景一样吗？有哪些改变？
师小结：霍克尼的画如童话世界，夸张的色彩、概括的色块、稚拙的笔触表现出了儿童眼中的世界。 三、学生创作：
根据你收集的风景、诗歌、音乐，你打算运用哪些手法表达你心中的风景？
总结：“心中的风景”并不是直接描摹真实的风景，需要用点线面对画面进行概括、夸张、调整色彩，表达内心的思想感情。当然也可以