黄山奇石
1教学目标
1.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。 2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3激发对祖国大好河山的热爱之情。
2学情分析
绝大多数学生没有去过黄山，缺少对黄山的直观感受。通过查阅有关资料，观看有关的风光片，认识黄山，欣赏美丽的自然风光，使学生喜欢黄山。同时本课语言优美，生动形象，让学生在读中感悟，领悟文意，并在此基础上熟读成诵，更有利于感受黄山奇石的神奇，领略祖国大好山河的壮美。
3重点难点
重点:在读中真切体会黄山石的奇特，有趣。 难点:激发对祖国大好河山的热爱之情。
4教学过程
第二学时 教学活动
活动1【导入】黄山奇石
一、创造情境，导入新课：
1.同学们,你们都爬过哪些山？今天，老师就带着大家去欣赏黄山。 板书：黄山
你对黄山了解多少呢？谁来介绍一下？
出示段落，介绍 读两个词，学生读第一自然段。尤其是黄山的奇石，黄山有哪些奇石呢？自由读，并圈画出来。
今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？
二、初读课文，感“奇”
1.带拼音出示词语（需要注意什么，平翘舌音）——去掉拼音读——出示单个的生字（开火车读）（交流识字方法）（开火车）
2、老师看同学们读得那么好相信的家肯定也能写好，（写“巨”字) 3、需要注意什么，范写，展评。
4、同学们不仅读得好，写得也非常漂亮，通过刚才的朗读课文中写了哪几种“怪石”？
5、学生说一说，教师 板书
6、今天我们就一起来领略一下这黄山的奇石，看看它奇在哪里？
7、出示图片-这是什么石头——课本读——为什么叫仙桃石？——因为她长得像桃子，——天上飞来落在石盘上多么有趣啊、多么神奇啊。——齐读。 8、看板书——刚才介绍的是仙桃石，现在谁来介绍“猴子观海”——出示句子（自由读、指生读）——陡峭的山峰是什么样子的，学生说陡峭的意思——谁来介绍猴子的样子，——哪些词语写出了他的动作把它圈出来，——谁来演一演——通过这几个词真是把这只猴子写活了——这只猴子坐在那一动不动他在想什么？——猴子在陡峭的山峰上，从上往下看道的云，就像大海的波涛上下翻滚。——再读。
9、通过刚才学习“猴子观海”我们先读句在华动作、然后想象着读好句子。 10、现在请同学们用这种方法学习仙人指路，自学完同桌两个互相交流。 11、谁来介绍一下？
12、读——划词——你想到了什么把你这种感受普度出来吧——你能读出他们的有趣吗？
13、仙桃石 仙人石放在一起比较。 14、
15、刚才我们欣赏了（指板书）其实黄山还有很多奇石——（图片）这是什么？——还有很多等着大家去取名字呢——些图片真是奇形怪状。
2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，把具体介绍的石名圈出来，读好后小组交流一下。 3．你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？ 4.生齐读这些石名。
三、细品课文，探“奇”
1．（1）课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石——仙桃石。（展示图片“仙桃石”）哪块石头像仙桃？
（2）课文是怎样写这块石头的呢？（生读课文部分）课文这几句话写得怎么样？大家互相说说。（小组交流）
2． 第二块奇石“猴子观海”是什么样子？ 自己读读这个自然段，说一说你觉得哪儿有趣？
（1） 体会“一动不动”： 【1】 学生自己先说
【2】 教师引导：对比平时猴子好动的特点，想象说说为什么会一动不动？（观云海）小石猴看着这翻滚的云海，都看得出神了，会想什么呢？
教师导语：通过“一动不动”这个词就把小猴认真观云海的的神态和样子写出来。这样的词语真神奇啊。
（2）体会表示样子的句子。（两只胳膊抱着腿） 【1】生说自己觉得有趣的词语，说感受。
【2】对比句子：情景设置：老师也看着奇石写了一句话，你们感觉哪句更有意思？
猴子一动不动地蹲在山头。
猴子两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头。