《教育学原理》课程教学大纲
课程编号：12001001 课程类型：公共必修课
课程学时：36 理论课学时：36 学 分：2.5
适用对象：洛阳师范学院师范类本、专科学生
一、课程简介
教育学是研究如何教育人、培养人的学科，以人类特有的教育现象、教育问题和教育个案为研究对象，揭示教育规律的一门科学。本课程突出教育学的学科特点，注重宏观内容和微观内容的内在联系，在对教育基本理论探讨的基础上加强了对教育实践层面的探究；充分肯定受教育者在教育活动中的主体地位，注重受教育者独立个性的发展和现代人才素质的培养；课程具有鲜明的针对性、实用性和可读性。
二、课程性质、目的和任务
本课程是我校所有师范类学生必修的公共基础课。
本课程从培养中等学校教师出发，充分体现师范教育的特点，引导学生掌握教育学的基本知识、基本理论和技能，加强为人之师的师德培养，使他们树立正确的教育观念，提高教育理论水平和业务素质，增强事业心、责任感以及从事教育实践的能力，为他们进一步的学习、研究、工作打下基础。 通过本课程的学习，使师范生能够比较系统地理解和掌握教育学的基本概念、观点和原理，学会从教育学科的视角分析、研究教育现象，解决教育教学中的实际问题。
三、教学内容及要求
第一章 教育与教育学（6学时）
教学目的和要求：识记教育广义、狭义的概念；理解教育的本质；了解教育在不同历史发展时期的特点；掌握教育学的概念；了解教育学在各个发展阶段的主要代表人物及代表著作；联系实际分析学习教育学的意义。
教学重点和难点：教育的本质；教育的基本形态；教育学的概念；教育学的历史发展与科学价值。
第一节 教育活动的产生与发展
1.教育的产生 2.教育的发展
第二节 教育的本质
1.教育的概念
2.教育的本质属性 3.教育的要素
第三节 教育的基本形态
1.家庭教育 2.社会教育 3.学校教育
第四节 教育学
1.什么是教育学
2.教育学的产生与发展 3.教育学的学科意义 4.学习教育学的方法
第二章 教育与社会发展（4学时）
教学目的和要求：理解教育与社会生产力的相互关系；理解教育与社会政治经济制度、文化的相互关系；结合实际分析教育在我国现代化建设中的作用。
教学重点和难点：教育对社会诸因素的促进作用；教育的相对独立性
第一节 教育与社会生产力、政治经济制度的关系
1.社会生产力对教育的制约作用 2.教育对社会生产力的促进作用
3.社会政治经济制度决定着教育的性质 4.教育对社会政治经济制度的巨大影响
第二节 教育与文化、科技的关系
1.文化、科技对教育的影响 2.教育对文化的影响
第三章 教育与人的发展（4学时）
教学目的和要求：识记人的发展、遗传素质、环境等概念；理解影响人的发展的主要因素；掌握教育在人的发展中起主导作用的原因及条件；分析教育如何适应人的身心发展的规律
教学重点和难点：影响人发展的主要因素及其各自作用；教育的主导作用
第一节 人的发展含义与特点
1.人的发展中的含义 2.人的发展中的特点
第二节 影响人的发展诸因素及其作用
1.遗传在人的发展中的作用 2.环境在人的发展中的作用
3.教育在人的发展中的作用
4.个体的主观能动性在人的发展中的作用
第三节 中学生生理与心理发展
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1. 中学生生理特征
2. 中学生心理特点
第四章 教育目的与学校制度概述（6学时）
教学目的和要求：识记教育目的的概念；了解教育目的的价值取向及其社会制约性；分析我国教育目的的基本精神；了解全面发展的组成部分，分析当前我国素质教育的现状；识记学校教育制度（学制）的概念；深刻理解现代学校教育制度改革与发展的趋势；了解癸卯学制、壬戌学制和现行学制。
教学重点和难点：教育目的概念与相关概念辨析；我国教育目的的基本精神；全面发展教育的组成部分；学制概念；世界学制的改革趋势
第一节 教育目的概述
1. 教育目的的概念
2. 教育目的与相关概念辨析 3. 教育目的的功能
第二节 教育目的观 1. 教育目的的价值取向 2. 内容不同的教育目的观
第三节 我国的教育目的
1.我国教育目的的基本点 2.全面发展的精神实质
3.素质教育与教育目的的实现
第四节 学校教育制度的概述
1.学校教育制度的概念
2.现代学校教育制度改革发展的趋势 3.我国现行学校教育制度
第五章 教师与学生（5学时）
教学目的和要求：掌握教师劳动的特点和价值；掌握教师的基本素养；了解教师的培养和提高；理解学生在教学过程中的主体地位；分析如何建立新型的师生关系。
教学重点和难点：教师的劳动特点和职业素养；学生的主体性内涵；如何重建良好的师生关系
第一节 教师
1.教师的概念
2.教师的职业角色与形象 3.现代教师的素养 4.教师专业发展
第二节 学生
1.学生的概述
2.学生观的类型与特点
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第三节 新型师生关系的建立
1.师生关系概述
2.建立新型的师生关系
第六章 课程（3学时）
教学目的和要求：理解课程的基本概念、课程分类及课程理论与实践的新进展；掌握教学计划、课程标准的有关概念；了解国外课程改革的趋势；结合新一轮基础教育课程改革，全面认识新课程标准及教学要求
教学重点和难点：课程的概念；课程基本分类；新课程理念
第一节 课程概述
1.课程的概念
2.课程理论的历史概述 3.国外课程改革的趋势
第二节 课程实施
1.教学计划 2.课程标准
第三节 新课程理念与标准
1.我国基础教育课程改革的背景 2.我国基础教育课程改革的基本理念
第七章 教学（6学时）
教学目的和要求：识记教学的概念；了解教学的意义与任务；了解教学过程理论的发展史；掌握教学中的几种原则；熟悉教学方法；了解几种主要的教学组织形式，掌握班级授课制的概念及其优缺点；了解教学工作一般环节，掌握教师备课的方法与评价一堂好课的标准。
教学重点和难点：教学的基本概念；教学过程中的基本矛盾；教学原则的概念理解和在教学实践中的运用；教学方法的选择；班级授课制的概念。
第一节 教学概述
1.教学的概念 2.教学的意义 3.教学的任务
第二节 教学过程
1.教学过程的基本要素 2. 教学过程的本质 3.教学过程中的规律 4. 教学过程的环节
第三节 教学原则
1.科学性与思想性统一的原则 2.理论联系实际的原则
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3.直观性教学原则 4.启发性原则 5.循序渐进原则 6.巩固性原则 7.可接受性原则 8.因材施教原则
第四节 教学方法
1.教学方法概述
2.我国学校常用的教学方法
第五节 教学组织与实施
1.教学组织形式概述 2.教学的基本组织形式 3.课的类型和结构 4.教学工作的基本环节
第六节 我国当前教学改革的主要特点与趋势
第八章 德育（2学时）
教学目的和要求：识记德育的概念；理解德育过程的概念和实质；用所学原则分析实际德育案例；了解德育的主要途径与主要德育方法。
教学重点和难点：德育原则的内涵及贯彻要求；德育过程的实质；用所学德育原则和方法分析实际德育案例。
第一节 品德及其心理结构
1.品德概念
2.品德的心理结构
第二节 德育的概念和任务
1.德育的概念与功能 2.德育任务和内容
第三节 德育过程与原则
1.理论和实践相结合原则 2.疏导原则
3.发扬积极因素、克服消极因素原则
4.严格要求与尊重学生相结合原则 5.因材施教原则 6.在集体中教育原则
7.教育影响一致性和连贯性原则
第四节 德育途径和方法 1.德育的途径 2.德育的方法
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