苏教版小学六下《理想的风筝》第一课时教案
【教材分析】
《理想的风筝》这是一篇回忆性的文章。以一个学生的语气，刻画了一位残疾教师的形象。课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆，主体部分分别写了刘老师上课和放风筝时的情景，突出体现了他的人生态度。 【教学目标】
1、正确、流利地朗读课文。
2、学习课文中的6个生字，理解由生字组成的词语。 3、初读课文，整体感知课文的内容，理出课文条理。 【教学重点】
学习课文生字词，正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容。 【教学难点】
通过学生的情感变化去读懂刘老师是一个幽默、乐观、坚强的人。 【教学方法】 引导学生自主探究。 【课前准备】
教师准备：多媒体课件
学生准备：查阅苏叔阳的资料。 【课时安排】
共两课时，本课为第一课时。 【教学过程】
一 激趣导入，质疑课题：
1、 同学们，提到风筝，大家一定不陌生，放风筝也许是大家的爱好。今天我们学习一篇跟风筝有关的课文——《理想的风筝》并板书课题。
2、现在又是一个风筝漫舞的季节，让我们的目光追随着风筝，一起走进著名作家苏叔阳。 （课件出示作者的简介：苏叔阳（1938～ 至今）当代著名剧作家、作家、文学家、诗人，笔名舒扬。河北保定人。1960年中国人民大学党史系毕业。任教于中国人民大学、河北北京师范学院、北京中医学院等。他创作的话剧《丹心谱》、《风雨潇潇》，获庆祝中华人民共和国成立三十周年献礼演出创作一等奖。《左邻右舍》获全国话剧、戏曲、歌剧优秀剧本奖。近年来的代表作有电影《夕照街》，长篇小说《故土》。作品《理想的风筝》被选入小学课本。其低调的作派，平易近人及谦逊的为人，在当代文坛屈指可数。多次受邀在北大、北交大，孔府学院，鲁迅学院及全国各类高等院校及大讲堂讲学，受到学界及听众的广泛赞誉。曾获国家图书奖，中国图书奖，五个一工程奖，全国优秀短篇小说奖，全国优秀散文奖，人民文学奖，金鸡奖等。）
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二、初读课文
1、让作者刻骨铭心的人是谁？是什么事让他难忘？请同学们打开课本，自由朗读课文，注意：读准字音，读通句子，把你认为难读的地方，多练练。 （生自由读，师巡视指导。） 2、读后检查交流。
zhēng wú gōng mī tǎng
（1）出示词语: 风筝 连翘花 蜈蚣 眯起来 倘若 瓦片儿 女娲 撒脱手 旋转 ） (2)、先练练。（自由读。） (3)、谁先来？ 指名读。边读边讲： 3、谁接着读？有不同读法吗？
这是一个多音字，在文中多次出现，到底读什么？当我们没办法确定时，怎么办？（查字典）
对，通过查字典了解字义，来确定读音，的确是个好办法。老师课前也查了字典，但发现，根据字义还是难以区分，于是，我请教了国家级语音专家李玲老师，她告诉我：转动、转动，同样一个词，就有两种读法，当角度超过360度时，读成zhuàn，当角度不超过360度时，读成zhuǎn。
二、出示学习提纲，学生小组合作学习。 1.读通课文，学习本课的生字新词。
连翘：落叶灌木，叶子卵形或长椭圆形。先开花后长叶，花黄色，供观赏。果实可入药。 天穹：天空。
屈辱：自豪感或自尊心受到伤害引起的羞耻感。 倘若：表示假设关系的词语，假设，如果。 哽咽：形容哭的时候不能痛快地哭出声来。
功德无量：原为佛教语，后用于歌颂人做了大有益于别人的事情。
2、找出文中具体描写春天景色的句子，认真品读，联系全文，想想这些句子有何象征意义。 3、刘老师是一个怎样的人，文中围绕刘老师讲了哪些事。
4、标出文中令你感动的句子，说说自己为什么感动？并有感情地朗读课文。 5、把自己不懂的问题提出来，和小组同学讨论、交流。
三、发挥学生主体作用，逐题反馈。在解决问题的过程中，体会文章的思想感情。 （一）检查读通课文情况。
（二）结合问题反馈，深入理解课文，体会思想。 1、品读描绘春天景色的语段。
2、读文，了解刘老师，受他人格魅力的影响和熏陶。 3、谈谈你了解到关于刘老师的事后的心里感受。
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4、理解含义深刻的句子。 四、总结课文。
课文写了怎样的刘老师，作者是如何用典型的事例来写刘老师的？下节课我们再来学习。 【布置作业】 一、比一比，再组词。
耍（ ） 祥（ ） 膝（ ） 壮（ ） 燥（ ） 朗（ ） 倘（ ） 要（ ） 详（ ） 漆（ ） 状（ ） 躁（ ） 郎（ ） 淌（ ） 二、连线。
吹奏 天穹 激动地 身体 仰望 歌曲 强壮的 天空 放飞 风筝 晴朗的 心跳 参考答案：
一、玩耍 慈祥 膝盖 粗壮 干燥 晴朗 倘若 需要 详细 油漆 形状 暴躁 牛郎 淌水 二、吹奏 天穹 激动地 身体
仰望 歌曲 强壮的 天空 放飞 风筝 晴朗的 心跳
【板书设计】
22 理想的风筝
说腿残
写板书 放风筝
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