部编版《风娃娃》教案

(二)年级(上)册(语文)学科集体备课个案

备课时间 复备时间 课 题 课时分配 项 目 知 识 能 力 教 学 目 标 过 程 方 法 2 主 备 人 授课教师 24.风娃娃 第 1课时 内 容 会认12个生字,会写8个生字,掌握多音字“号”。 指导学生正确、流利地朗读课文,初步感知课文。 主备人所 在单位 授课教师 所在单位 课 型 上课时间 新授 12.16 情 感 体会风娃娃的好心和傻气。 态 度 价值观 初读课文,了解风娃娃都做了些什么事。 教学重点 初读课文,了解风娃娃都做了些什么事。 教学难点 教学、教具 (课件) 准 备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.自读课文,自学生字词。(学生) 教 学 流 程 教 师 活 动 预设学生活动 1.猜谜。 2.齐读课题。 一、猜1.猜谜激趣:云儿见它让路,小树见它招手,谜导禾苗见它弯腰,花儿见它点头。 入。

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二、读文识字。 三、借助语境,识字学词。 四、指导书写。 1.提出自学要求:一边读一边圈画生字,借助拼音读准生字。 2.组织学生自读课文。 3.检查自读效果。 (1)课件出示要求会认的字。 1.自读课文,一边读一边画出生字,对照生字表中的拼音读准。 2.小组合作识字: (1)有不认识的字,向同(2)采用多种形式指导学生读生字:自由读、学请教。 齐读、抽读等。 (3)开火车读词语。 (2)同学之间介绍自己的识字方法。 (4)出示带有词语的句子,读通读顺,巩固字3.(1)开火车认读生字。 词认读。 1.出示三幅插图,引导学生回答:风娃娃到了哪里?做了什么? 2.观察图画,读课文后交流。 (2)自主选择生字,给生字组词。 (3)读好“筝”在“风筝”中的轻声。 4.同桌互读,开火车读,同学之间赛读,通过多种形式学会生词。 1.观察图画,读课文交流。 2.读第2至6自然段,把课文读通顺。 3.你从文中哪几个自然段中找到答案的,指名 读第2至6自然段。 1.出示本课会写字。 2.口头组词,试着写一写。 1.认真观察老师的书写,知道“车”的笔顺和写法,3.交流识记生字的方法、感受,教师相机范写、体会“得、秧、苗、汗、指导。 4.教师指导学生独立描红、书写。 场、伤、路”等字的字形特点。 5.小组内合作,书写本课会写字,教师巡视指2.交流识记生字的方法。 导。 3.学生独立描红、书写。

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4.小组内合作,书写本课的8个生字。 24. 板 书 设 计 风娃娃 有趣的谜语、生动的讲述把学生带入情境,拉近了学生与风娃娃的距离,让学生兴趣盎然地开始了学习。然后由学生自己提读书的建议,在轻松愉快的交流中明确初读要求,掌握学习方法,培养良好的学习习惯。接着图文结合,让学生初步感知课文的主要内容,在此基础上,针对重点段落对学生进行了朗读训练。这样安排,既检查了学生的初读效果,也为精读课文打好了基础,最后进行的指导写字环节也开展得有效。整节课教学效果良好。 课 后 反 思

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