（二）年级（上）册（语文）学科集体备课个案
备课时间 复备时间 课 题 课时分配 项 目 知 识 能 力 教 学 目 标 过 程 方 法 2 主 备 人 授课教师 24.风娃娃 第 1课时 内 容 会认12个生字,会写8个生字，掌握多音字“号”。 指导学生正确、流利地朗读课文，初步感知课文。 主备人所 在单位 授课教师 所在单位 课 型 上课时间 新授 12.16 情 感 体会风娃娃的好心和傻气。 态 度 价值观 初读课文，了解风娃娃都做了些什么事。 教学重点 初读课文，了解风娃娃都做了些什么事。 教学难点 教学、教具 （课件） 准 备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.自读课文，自学生字词。（学生） 教 学 流 程 教 师 活 动 预设学生活动 1.猜谜。 2.齐读课题。 一、猜1.猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，谜导禾苗见它弯腰，花儿见它点头。 入。
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二、读文识字。 三、借助语境，识字学词。 四、指导书写。 1.提出自学要求：一边读一边圈画生字，借助拼音读准生字。 2.组织学生自读课文。 3.检查自读效果。 （1）课件出示要求会认的字。 1.自读课文，一边读一边画出生字，对照生字表中的拼音读准。 2.小组合作识字： （1）有不认识的字，向同（2）采用多种形式指导学生读生字：自由读、学请教。 齐读、抽读等。 （3）开火车读词语。 （2）同学之间介绍自己的识字方法。 （4）出示带有词语的句子，读通读顺，巩固字3.（1）开火车认读生字。 词认读。 1.出示三幅插图，引导学生回答：风娃娃到了哪里？做了什么？ 2.观察图画，读课文后交流。 （2）自主选择生字，给生字组词。 （3）读好“筝”在“风筝”中的轻声。 4.同桌互读，开火车读，同学之间赛读，通过多种形式学会生词。 1.观察图画，读课文交流。 2.读第2至6自然段，把课文读通顺。 3.你从文中哪几个自然段中找到答案的，指名 读第2至6自然段。 1.出示本课会写字。 2.口头组词，试着写一写。 1.认真观察老师的书写，知道“车”的笔顺和写法，3.交流识记生字的方法、感受，教师相机范写、体会“得、秧、苗、汗、指导。 4.教师指导学生独立描红、书写。 场、伤、路”等字的字形特点。 5.小组内合作，书写本课会写字，教师巡视指2.交流识记生字的方法。 导。 3.学生独立描红、书写。
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4.小组内合作，书写本课的8个生字。 24. 板 书 设 计 风娃娃 有趣的谜语、生动的讲述把学生带入情境，拉近了学生与风娃娃的距离，让学生兴趣盎然地开始了学习。然后由学生自己提读书的建议，在轻松愉快的交流中明确初读要求，掌握学习方法，培养良好的学习习惯。接着图文结合，让学生初步感知课文的主要内容，在此基础上，针对重点段落对学生进行了朗读训练。这样安排，既检查了学生的初读效果，也为精读课文打好了基础，最后进行的指导写字环节也开展得有效。整节课教学效果良好。 课 后 反 思
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