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浅谈初中英语阅读教学策略
作者：刘建新
来源：《魅力中国》2018年第49期
摘要：新课程实施中的初中英语教学中，学生成为了课堂教学的主体，老师在课堂上的授课时间减少了，这就增加了英语课堂的教学设计难度，更要求英语老师花更多的精力和时间去研究新的课堂教学方法和学生学习英语的方法。就初中英语阅读课来说，增加学生自己学习英语的时间是好的，但老师必须能够设计出让学生提高英语的阅读速度、养成良好的阅读和学习习惯，了解阅读文章的背景知识等的教学模式，以能够正确指导和训练学生的阅读。 关键词：初中英语；阅读；策略
随着我国新课改的深入推进，初中英语教学模式发生了较大变化，但受到传统教学模式的影响，当前初中阅读教学中仍存在学生学习兴趣不高、教学方式较为落后等方面的问题，在此种时代背景下，如何构建有效的英语阅读教学模式成为了当前教师必须思考与解决的问题。教师应及时适应时代发展的要求，从学生个体差异性的角度出发，不断丰富学生阅读活动，提升学生阅读质量与效率。
一、营造良好阅读气氛，激发学生阅读兴趣
在进行初中英语阅读教学的过程中，教师应借助英语语境等教学方式，营造良好的阅读氛围，激发学生对阅读的兴趣，促使学生用英语的思维思考问题，提升英语学习的质量与效率。如在学习“myfavoritesubjectissci-ence”时，教师可以通过创设情境的方式，借助多媒体教学设备，用视频、声音等方式为学生营造浓厚的阅读气氛：“Lily、Bob、Amy几个好朋友正在讨论最喜欢的学科，讨论得真热闹啊，请问同学们，你们听到了什么？”通过创建语境的方式，让学生在语境中体会阅读文章中情感的变化。针对“favorite”等较难理解的单词，教师可以借助“like”等简单词汇进行释义，让学生根据阅读文章的上下文，推测出新单词的意思。在实际教学过程中，教师应仔细观察学生参与语境教学的情况，当学生出现分心等问题时及时进行提醒。
二、有机统一精读泛读，培养学生阅读习惯
精读与泛读是英语阅读教学中应用得较广的方式，但当前部分教师为强调词汇、语法的重要性，主要采取精读教学方式，在一定程度上限制了学生英语阅读范围，使得学生在遇到生词时很容易产生畏难心理，缺乏良好的阅读习惯。针对这一问题，教师应及时转变教学策略，创建有效的阅读教学模式，将泛读、精读教学方式有机统一，提升学生整体阅读水平。培养学生良好阅读习惯，不仅可有效提升阅读教学效果，还有利于激发学生英语学习潜能。首先，培养学生阅读全文的意识，部分学生仍习惯于逐词逐句的阅读文章，但该种方式不仅会延长阅读时间且阅读质量不高，教师应指导学生阅读全文，将单词或者生词放入句子中，将句子放入整篇
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文章中进行理解，提高学生以英译英的能力；其次，培养学生整理文章结构的习惯，閱读文章时，教师可以先让学生找出中心句或者中心段落，再进行细致的阅读，以此降低阅读的难度。 三、丰富英语阅读活动，提升知识运用能力
构建有效的英语阅读教学模式，不能仅仅依靠课堂45分钟，而应将阅读活动延伸到课后，不断丰富学生英语课后阅读活动，提升学生知识运用能力。首先，教师应加强与家长的联系，引导家长参与到阅读过程中，选择恰当的时间，布置合适的课外阅读任务，如收集其他国家风土人情等，并让家长监督学生按时完成；其次，指导学生听“VOA”等广播电台，接收最新的国外咨询，拓宽学生知识眼界；最后，创建师生阅读交流平台，及时对学生的阅读进行评价，带领学生体会英语阅读的乐趣，提升学生知识运用能力。在进行英语阅读活动中，教师必须关注到每一个学生的参与情况，当学生遇到阅读困难时，适时予以帮助，加强师生之间的互动，建立良好的师生关系，保障英语阅读的教学效率。五、创建英文阅读课堂，形成学生阅读小组创建英文阅读课堂，主要是指教师根据不同的阅读文章，为学生营造全英文的学习环境，通过小组合作学习等方式，加强学生之间的团结协作。如在学习
“Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes”的阅读文章时，教师可以在课堂上举办“辩论赛”的阅读教学活动，以“青少年应该有自己独立空间”与“青少年应该被家长管束”两个为论点，将学生分成两个小组并进行辩论，转变学生对于阅读的看法，提升学生知识的整体运用能力。在实际教学过程中，教师可以根据学生英语基础知识掌握情况，形成具有特色的阅读小组，每组学生约5～10个，并选出对应的组长，定期举办阅读心得交流活动，结合学生参与情况，布置不同的阅读任务，在条件允许的情况下，教师应尝试用全英文的方式指导学生进行阅读，降低母语对于学生的影响，提高学生英语学习的有效性。 四、提高英语教师自身素质，保证阅读教学顺利实施
初中的英语老师在搞好英语教学的前提下，更应时时刻刻注意学习，注意提高自我的英语水平，特别是提高自我的阅读能力和阅读水平。在教学中要注意更新教学理念，采用新的教学手段，以符合现代不断变化的教育要求和学生出现的新变化。要能根据教材的内容，校本课程的内容，制定出符合学生实际和教学实际的教学目标和教学计划，从而确立初中英语阅读课堂的教学计划、教学目标和教学需要得到的目的。学生掌握了科学合理的阅读方法，才能提高阅读效率。以上内容的有效实施都离不开初中英语教师自身素质的过硬，因此加强自身学习和英语素质的提高是英语老师需要重视的课题。
综上所述，阅读教学在英语课程中占据着重要地位，教师应综合考虑学生特点、教学目标、教学内容等方面的内容，构建有效的英语阅读教学模式，主要的途径有协调好精读与泛读之间的关系、丰富英语课后阅读活动、培养学生良好阅读习惯、创建全英语的阅读课堂等，在实际教学过程中，教师可以根据学生的兴趣爱好，合理地运用此类途径，激发学生阅读兴趣，提升学生的英语知识运用能力。