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第5课时：用“万”或“亿”作单位 主备教师：邵明亮 课时编号：017 备课时间：2007年9月11日 教学内容： P39例8和试一试、练习七第1～3题 教学目标： 1、掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法，能正确进行改写。 2、使学生经历用小数描述生活现象、解决简单实际问题的过程，真切感受小数与现实生活的密切联系。 教学重点： 把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法 教学难点： 理解把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数的方法 教学准备：小黑板 教学过程: 一、复习导入： 1、口答： 3840000=（ ）万 34900000000=（ ）亿 说说是怎样把这些大数目改写成用万或亿作单 位的数的？ 2、导入： (1)出示下面各句： A、地球和月球之间的平均距离大约是384400千米
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B、地球和太阳之间的平均距离大约是149600000千米。 C、我国自然保区总面积约615560000平方米。 D、世界上最长的人工河京杭大运河全长1794000米。 (2)让学生读。 (3)问：读完后你有什么体会? 二、探究新知 (一)把A改写成用“万”作单位的数 1、让学生试做 2、汇报，说说是怎么想的？ 3、把B中的数改写成用“万”作单位的数。 4、小结：你觉得把一个数改写成用“万”作单位的数的方法是什么？要注意什么？ (二)教学把一个数改写成用“亿”作单位的数 1、猜一猜：怎样把一个数改写成用“亿”作单位的数？ 2、把B中的数改写成用“亿”作单位的数。 三、实际运用 想一想：C、D改写成用什么单位的数比较好？（再让学生改写） 四、本课小结： 通过本课的学习你知道了些什么？有哪些体会？
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第6课时：求小数的近似数 主备教师：邵明亮 课时编号：018 备课时间：2007年9月12日 教学内容： 教科书第40—41页的例九及相应的练习。 教学目标： 1、使学生理解掌握四舍五入法求小数的近似数的方法。 2、培养学生的比较能力，理解近似数的精确程度。 3、培养学生认真审题的好习惯。 教学重点： 求小数的近似数的方法的教学。 教学难点： 教学用具：教学挂图、数字卡片 教学过程： 一、复习引入 二、教授新课 1、出示例9 出示问题（1） 精确到十分位是多少亿千米？ 思考：要保留几位小数？怎样确定近似数？ 出示问题（2） 精确到百分位是多少亿千米？ 思考：要保留几位小数？怎样确定近似数？ 学生回答，得出结论。 2、比较近似数1.5和1.50，哪一个更精确一些？
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