新人教版九年级下册音乐教案-人教版八年级下册音乐教案

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月 光

课型:欣赏课 课时:第三课时 教具:多媒体、钢琴 教学目标:

1、知识与技能:通过欣赏《月光》分析曲子由几部分组成,体验每部分音乐给人产生什么印象?理解什么是印象主义音乐?

2、过程与方法:通过感受体验音乐并根据个人理解尝试对作品进行分析评价。

3、情感态度价值观:通过感受体验音乐家借描写月光所抒发的感情,并能喜欢以音乐的方式写景,能够用其他艺术表现聆听后的感受和体验。

教学重点:感受体验音乐家借描写月光所抒发的感情

教学难点:欣赏《月光》能够以其他艺术形式表现聆听后的感受和体验。 教学过程: 一、导入: 1、伴随音乐入课堂

2、欣赏一段舞蹈,回答舞蹈家在什么背景下表演。 (学生回答:月光下)

3、欣赏凡·高的《星月夜》图,回答作者的画表现什么内容?(星、月、夜) 4、请学生自由谈谈自己所见的月光有什么感受? 二、新课:

1、聆听一小段音乐,感受音乐的节奏、速度,说出曲子由什么乐器演奏。 2、作者及作品简介

3、简单了解什么是印象主义音乐。 三、深入分析: 1、老师演奏《月光》

2、让学生分段聆听,感受音乐家每段描绘的意境。 四、拓展:看一段中国古典舞《春江花月夜》所表现的月色

五、创作:用诗、歌、舞、画、~~~~~自己喜欢的方式来表达你对作品的印象

六、小结:通过学习聆听《月光》了解什么是印象主义音乐?为了巩固同学们的知识,回去搜集有关印象的绘画、诗歌、音乐,了解它产生的时代以及艺术上的价值,下节课讨论。

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军民团结一家亲

教学目标:

1、在视听结合的音乐教学中,使学生初步了解音乐在舞剧中的重要作用。在理解音乐的基础上感受音乐。

2、引导学生用真挚的情感,连贯的气息,优美的声音来演唱《军民团结一家亲》。 3、培养学生热爱解放军热爱党的情感,通过了解革命历史从而更加珍惜幸福生活。

重点:

学唱歌曲《军民团结一家亲》。

难点:

学生有感情地演唱歌曲,了解舞剧中音乐的作用。

教学方法及手段:

通过欣赏音乐和画面,感受歌曲情感的教学方法。

教具:

多媒体、钢琴、音乐资料。

教学过程:

一、激情导入:

我们看过很多很多关于战争的影片,大家能说出几个吗?(……)这些电影有一个共同点,大家发现没,与敌人搏杀的革命战士从性别上看,都是(男的)。在国内革命战争时期,有一支红军队伍,她们都是由年轻的女子组成的,我们来了解一下这支队伍。(观看视频片段《红色娘子军连连歌》)

这是电影《红色娘子军》中的一个片段,视频中的旋律有什么特点?这段旋律烘托出人物怎样的性格?(向前进,向前进,战士的责任重,妇女的冤仇深。打碎贴锁链,翻身闹革命!我们娘子军扛枪为人民。)

谁给大家介绍一下红色娘子军的剧情?

故事发生在1930年,在海南岛的椰林寨有个地主叫南霸天,在他的家里有个苦命的丫鬟叫琼花,琼花由于不堪忍受地主的残酷欺压在一个夜晚冒死逃出地主的庄园,在逃跑的途中她被红色娘子军的党代表洪常青所救,洪常青指引她参加了红色娘子军,在党组织的帮助下,

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在红色娘子军这个革命的大家庭里,琼花很快地成长为一名勇敢的红军战士,她作战勇敢,顽强,爱憎分明。在洪常青牺牲后,琼花担任了党代表,带领红色娘子军打进椰林寨,活捉了南霸天,解放了椰林寨的穷苦百姓。

师:芭蕾舞剧《红色娘子军》正是表现了这段历史。我们今天要学的就是芭蕾舞剧第四场中的《斗笠舞》的配乐,通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景,表现人民热爱子弟兵的情感。 二、学唱歌曲《军民团结一家亲》:

1、下面我们来欣赏这个舞剧片段(播放《军民团结一家亲》斗笠舞视频)。

师:由于海南岛是热带雨林气候,姑娘们亲手编斗笠送给红军,为的是让他们遮阳避雨,那么通过观看片段,大家还了解到那些剧情? 生1:……送水果。

生2:……军民关系非常融洽。

生3:……从服装可以看出当时的生活很艰苦,但人们的革命热情很高。 师:老师再播放一遍,这次请同学们感受一下歌曲的旋律都有那些特点? 生:这首歌曲旋律很优美、抒情、舒展。 师:点题:这首歌曲的名字叫 (板书):《军民团结一家亲》。 2、视唱曲谱

师:下面我们先来学习歌曲的曲谱,老师弹琴,你们在心里默唱曲谱。 (学生熟悉曲谱,默唱曲谱)

师:现在我们轻声随琴演唱曲谱,注意曲谱中的前倚音、附点音符和重音的演唱。(教师指导纠正) 3、歌词演唱

师:学生随琴轻声演唱歌词一遍

师:姑娘们亲手编斗笠表达了怎样的感情? 生:表达了姑娘们对解放军的热爱之情。 4、生生合作,个别学生演唱。

5、讨论:师:同学们认真看看歌谱,结合谱子上面的音乐标记,讨论一下应该用怎样的速度和力度来演唱。 (学生讨论)

生:我觉得整首歌曲应该用中速来演唱,力度不要太强

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生:我觉得前半部分力度轻一点,最后的“打敌人”处有重音记号,要唱的重一些。 师:那你觉得为什么要在这里加上力度记号呢?

生:因为敌人太可恨了,打敌人要狠狠的打,所以加上重音记号,唱的要有力量,要坚定一些。

师:你说的太好了,下面我们就按照刚才同学们对歌曲的处理,有感情地演唱歌曲。 6、全体跟琴有感情的齐唱。(左右两部分学生分唱、合唱) 7、师生合作跟伴奏演唱 三、了解舞剧

1、芭蕾舞剧中的精彩片段特别的多,我们再来欣赏一段无声视频,仔细看视频,视频中的环境,有哪些人,他们在干什么?播放《女战士与炊事班长的舞蹈》(《快乐的女战士》) 师生交流。

如果让你给这段视频编配画中音乐,你会编配哪种情绪的音乐?生思考作答 2、播放有声视频,师生聆听。

师:看来音乐与舞蹈真的是密不可分,音乐不但担任舞蹈的器乐伴奏,而且音乐本身具有揭示剧情和刻画角色内心感情的作用,具有较强的独立性。正如人们曾说:“音乐是舞蹈的灵魂”。“音乐是听得见的舞蹈,舞蹈是看得见的音乐”。

3、师:其实舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段,综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式,表现特定人物和一定戏剧情节的舞台艺术。舞剧中以单人舞,双人舞、群舞等形式,与音乐相配合,来表现剧情和角色的思想感情。舞剧一般不包括歌唱和说白。我国的舞剧有的增加了歌唱形式的插曲。(显示舞剧定义) 四、挖掘情感

1、师:一首《军民团结一家亲》让我们重温了军民间的鱼水情深。不管是在旧社会还是在改革开放的新时代,我们随时都能找到军爱民,民拥军的动人事迹。20XX年5月12日,四川汶川、北川,8级强震猝然袭来,大地颤抖,山河移位,满目疮痍,生离死别……是他们日夜奋战在救灾,是他们在余震中徒手刨出了一个又一个孩子,他们让老百姓相信:哪里有橄榄绿哪里就有温暖,哪里有困难哪里就有人民子弟兵,因为我们是血浓于水的一家人! 2、学生再次有感情地演唱歌曲。 五、小结 六、布置作业

课后观看舞剧《红色娘子军》

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场景音乐教案

一、教学目标

1、情感目标:通过聆听音乐、表现音乐和音乐创作活动为主的审美活动,丰富学生的情感体验。

2、知识目标:能够了解影视音乐之—场景音乐及其在影视剧中的作用。 3、能力目标:

使学生在轻松愉快的氛围中主动参与到音乐实践活动之中,并在音乐实践活动中学习最基本的音乐文化知识技能技巧,能够主动地体验音乐所表达的各种情感,并能运用音乐表情术语进行描述。。

二、难点与重点

1、重点:通过聆听、分析等,了解影视音乐之场景音乐在影视中的作用。 2、难点:理解影视音乐之场景音乐与影像的关系。

三、教学过程

一)导语:谈李安执导的武侠片《卧虎藏龙》 ——视频播放《卧虎藏龙》背景音乐

看过李安执导的影片《卧虎藏龙》,觉得影片最引人入胜的是武打设计,最精彩的是人物对白,而最感人的则是其中的音乐。影片没有一般武侠片那种笑傲江湖的豪气,取而代之的是寻找江湖人文内涵的一种深沉思索与含蓄。在第73届奥斯卡金像奖提名奖中,电影《卧虎藏龙》获得10项提名。最终拿到最佳外语片、最佳摄影、最佳艺术指导、最佳音乐大奖。

今天,就让我们以电影《卧虎藏龙》中的两首音乐为例,来了解和感受场景音乐的魅力。

二)场景音乐赏析之一 —— 《夜斗》 1、——播放《夜斗》

思考:1)音乐与画面的关系?

2)请描述音乐力度、速度的变化与影片故事情节的关系?

学生回答后师小结:

影片中最叫座之处大概要数俞秀莲和玉娇龙夜斗这一场,青冥剑是影片的重要符号之一,它贯穿全片,是挑起矛盾、制造冲突的重要道具,片中的首场打戏便是因它而起。传统的中国鼓点一声紧似一声。两人在鼓声中凌空打斗,绝地奔走,鼓声所传达的意境竟是一个“打”字所不能达到的。

1)打击乐——推进故事情节的发展、烘托打斗场面的气氛。

2)随着激烈的打斗场面,鼓声的速度、力度不断加以发展变化,充分烘托出紧张刺激的武打气氛,增强了动作的节奏感和力量感。 那么,什么是场景音乐呢?

课件出示:影视音乐之——场景音乐

场景音乐是指影视进行过程中使用的音乐。(除去片头和片尾音乐外)场景音乐是对某个具体故事情节或人物感情发展变化进行的铺垫、烘托和渲染,具有

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