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互联网对中职生的负面影响与德育对策
作者：刘萍
来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第11期
【摘要】随着时代的发展，科技水平也在不断的提高，互联网逐渐的进入到大众的生活之中去，对于互联网的使用帮助了人与人之间的沟通更加流畅和便捷，但是随之而来的也是一些消极影响，特别是对学生来讲，由于自身的控制力不强，对于新兴事物的好奇新使得在使用互联网的过程之中出现了问题，也带来了负面的影响。 【关键词】互联网 负面影响 德育对策
【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）11-0226-02 前言
互联网是时代发展下的产物，是为了更好的方便人与人之间的沟通和交流以及增加生活的趣味性的一种交流方式，在对于互联网的使用之中，使用者大都是年轻人，其中很大一部分都是来自于学生群体，学生对于互联网的使用可以帮助学生更好的完成学习任务，同时也增加了学生的动手操作能力，但是不合理的进行使用就会导致问题的出现，并且可能会造成消极的影响。
一、互联网对于中职生的负面影响 （一）信息的良莠不齐，学生筛选困难
中职生作为学生群体之中的一部分，正处于身心健康和思想水平发展的进步阶段，在这个阶段内学生的价值观世界观都会得到改变和提升，而互联网时代信息的多样性就使得在学生在身心健康的发展过程之中无法正确的筛选信息来源和信息的正确性，对于外界的好奇心就会激发自身的实践能力，在这个过程之中，学生对于信息的辨别能力就会下降，一些不良的信息和网站会阻碍中职生身心健康的发展。在互联网上由于言论自由，就会出现散播谣言的不良行为，学生由于自身社会经验缺乏，对谣言轻信从而使得在接受信息的过程之中无法筛选出适合学生阅读的内容。在使用互联网的过程之中，打开网页寻找所需内容的过程之中，会出现网络垃圾小窗口，这些都是虚假信息和色情内容的网站入口，学生由于对于网站的好奇心，会点开网页，出现的内容会严重危害中职生的心理健康，在网站之中垃圾网站和色情暴力网站的运营方式还有很多，学生在对于互联网的使用过程之中可能由于不小心点开，从而导致学生无法正确的使用互联网作为工具来帮助生活和学习。 （二）网络的隐蔽性，学生无法正确应对
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互联网具有广泛的受众，同时互联网也具有非常良好的隐蔽性，在互联网之上，使用者的身份没有经过认证，在使用的过程之中就会出现很多的弊端，而隐蔽性也给不良行为带来了诸多影响，中职生对于互联网的使用由于受到互联网信息的保护，所以在进行网络不良现象的过程之中会提供保护和隐蔽。对于网络的使用之中由于受到对于信息的保护，所以在进行交流和信息的传播过程之中对于言语就会不受限制，这使得对于中职生来讲在进行沟通和交流的过程之中可能会受到外界的伤害。举例说明，学生在使用微博的过程之中，学生可以建立独立账号，发表到自己的账号之中，记录生活的点滴，但是由于受众是广泛的，所以对所发表的内容具有评论的权力，个别不良的网络用户，利用互联网的隐蔽性对用户进行攻击和谩骂，这样使得用户的心理造成不良的影响。这样的行为对于双方都是具有严重不良影响的，中职生还处于学生的阶段，对于社会的认知还很薄弱，网络的隐蔽性给学生带来了对于互联网使用过程之中更加沉重的负担，也是对于学生来讲互联网的负面影响。 （三）虚拟世界的刺激，学生缺乏自控力
互联网就是利用科技的手段带给现实生活改变，在这个过程之中所享受到的感受都是科技带来的影响，是具有虚拟性的，中职生在对于互联网的使用之中应该清晰的认识到互联网的虚拟性，对所设置的网页有更加全面的认知。对于中职生来讲，网络虚拟性集中体现在网络游戏的操作上，在学校内由于课业的设置有限，学生可以有广泛的自己掌握的时间，在这段时间内，学生通过游戏的方式接触网络，游戏在一定程度上是有利于学生健康发展的，可以帮助学生锻炼手脑的协调能力，但是过度的使用游戏来丰富课余时间就会导致在网络的世界内沉迷自我，网络游戏大部分都以暴力为主要的操作手段，在这样的环境下，学生的心理会受到影响，形成虚拟世界内的人格，会增加学生的消极情绪和对抗外界的不良影响，学生在现实生活之中也会采取虚拟世界里的解决问题的方式，这就会造成更加严重的后果。 （四）复杂的网络环境，带来多种心理冲击
网络的范围较广，传播出的信息也较多，在使用互联网的过程之中对于信息的识别和认知也是给中职生带来更多的体验，不同状态下的网络环境可以营造出不同的氛围，学生在使用网络的过程之中也有了更加丰富的人生体验和感触。在互联网的具体使用之中会有多重使用方向的选择，在当下的环境下，普遍使用的是交流工具例如微信、微博、QQ等社交软件，这些软件改变了原有的生活方式，人与人之间的联系也不仅停留在语言和文字之上，可以通过网络进行视频、音频的聊天，这种改变就更增加了交流的趣味性，同时在使用的过程之中学生由于自身的控制力有限，所以个别学生会出现沉迷于网络聊天的现象，这类型的事件发生就标志着学生在面对网络的空间里还无法更加具有自主判断性和控制力，所以对于错综复杂的互联网交流形式的使用需要不断的进行调整和改进[1]。 二、互联网影响下的德育对策
（一）提高中职生对于网络信息的筛选能力
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由于网络的广泛性，所以在学生进行使用互联网的过程之中会出现不良的网络信息，杜绝对于网络信息的观看就需要学生从自身做起，从小事做起，在进行网络的使用之中，对于出现的不良窗口和不良网站引领学生进行举报，在完善自身不去观看的同时，对相关的网页进行举报使得网络环境更加纯洁，这是学生对于信息识别能力的体现，也是关于自身对于不良诱惑的抵制。在进行课下作业的完成时，相关的资料需要用到电脑进行查找和解决，但是由于网络监管不严，在网页的下方会出现下窗口，显示内容是关于游戏的下载，这其实是病毒携带窗口，在浏览网站者进行点击的过程之中病毒占据电脑内存对电脑内部的系统进行破坏，同时也伴随着不利于身心健康的内容全都移植到电脑之中。为了杜绝网络对于学生审美能力和身心健康的伤害，学校应该对于学生进行教育和提醒，通过展示各种窗口的提示来提高学生的整体判断能力[2]。
（二）学校强化正确使用互联网的观念
学生在学校受教育的过程之中学习到的不仅仅是文化知识还应该具备更加丰富的社会经验，在对于互联网的使用之中，学校需要采取更多的思想教育来帮助学生树立更加正确的使用方向。在学校内举办互联网研讨会，是一种增强学生对于互联网使用的态度和使用方法的手段，在这种研讨会上，学生与老师处于平等的关系，对于互联网的使用出现过什么样的问题和采取了哪些解决手法进行讨论和解说，老师对于其中不恰当的做法进行改正和说明，学生在整个的过程之中充分的感受到了对于互联网应该有的态度和面对不良诱惑时应该采取的做法[3]。
（三）学生提高自身的控制能力
学生是使用互联网进行方便生活和休闲娱乐的主体，在这个过程之中由于自身的年纪较小，社会经验较少，所以对于网络的使用会出现过度的现象，这就需要根据自身的使用来进行调整。中职生在校期间有大量的课余时间，在进行互联网使用的过程之中，为了杜绝沉迷于网络，可以采取定时的方式来监督自己的使用时长，限制上网时间是对自身的最好把握和调整。 （四）学校帮助学生树立积极健康的网络态度
在学校内使用互联网需要学生集中于某一位置，处于集体上网的模式，在这种模式下，学校需要通过改变学生的上网习惯来进而改善在课余时间的上网习惯。在中职学校的上网区域，设置条幅标语，时刻提醒学生文明上网，营造出一种良好的网络氛围，在这种良好的气氛下，学生会主动的提高自身的监督，科学上网、健康上网。 三、结语
互联网时代的发展方便了生活，增加了人与人之间的沟通和交流，在这个过程之中中职生对于网络的态度应该是取其精华去其糟粕，合理安排自身的上网时间以及浏览网页的内容，这样在丰富眼界的同时也增加了自身的控制能力，更好的享受科技进步带来的影响和方便。