第3课 知耻近乎勇 第一框 做人从知耻开始
教学目标：
1.了解什么是羞耻观念及其对于人的重要意义。
2.引导学生自觉培养羞耻之心，激励学生把羞耻感转化为前进的动力。
3.通过由知耻而记耻，由记耻而奋发这样的领悟过程，使学生树立正确的价值观。 重点：羞耻观念及其对于人的重要意义。 难点：树立羞耻观的方法。 教学过程：（多媒体课件）
起点：（一）温习与默写——“我能说！”
1.自信有什么重要性？
2.自信与成功的关系如何？
（二）情景导入——“动脑筋！”：自读教材P22“生活在线”思考
1.小明和小刚到底谁赢了这场“比赛”？为什么？
2.如何你是小明的同学，准备如何让小明提高认识，改正错误？ 引出课题：
考点：出示教学目标 基点：
–我自学！根据教学目标的要求，自主学习教材P23–26，完成下列的板书内容：羞耻之心义之端也做人从知耻开始耻辱戒指的故事改变陋习培养良知羞耻感和责任感（1）羞耻观念的含义：（2）羞耻观念的重要意义①（1）羞耻感是一把双刃剑。③（2）正确对待羞耻感的方法：（1）羞耻之心的实际意义：（2）培养羞耻之心的方法：（1）责任感与耻辱感关系④②基点。。。。。。。 疑点：学生在自学的基础上提出疑问，生成问题；或教师预设的问题。 一、羞耻之心 义之端也 “辨一辨！”： 正方：设立免监考考场能够杜绝考试作弊现象。
反方：设立免监考考场不能够杜绝考试作弊现象。
辩论小结：
免监考本身是对学生道德品质和自我约束能力的信任和考验，有利于培养学生的知耻之心。 “师点拨！”
1.羞耻观念是什么？
●羞耻观念：就是对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感 2.羞耻观念的重要意义是什么？ ●羞耻观念的重要意义：
①羞耻之心是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。 ②羞耻之心是一个人形成良好品德素质的重要条件。
二、“耻辱戒指”的故事
“读故事 说道理！”——自读教材P24“耻辱戒指”的故事。
思考：
1.加拿大工学院在事故发生后，有没有想方设法逃避责任?为什么? 2.从加拿大工学院的做法中，我们可以得到什么启示? “师点拨！”：
●为什么？（1）羞耻感是一种强烈的心理反应，它能够催人奋进，也可能使人丧失对自己的信心。（双刃剑）
（2）试图掩饰错误、逃避现实，或是采取不正当的方法来保全面子，往往会给自己带来更大的耻辱和痛苦。
●启示—正确的方法：
知耻 记耻 奋发
三、改变陋习 培养良知
“我探究！”
●阅读教材P25–26思考：
在我们的生活中，有些人会因为缺乏羞耻之心而做出有损公德和自己人格的事情。
能举出一些这样的例子吗？ ▲随地吐谈、乱扔垃圾
▲ 。 ▲ 。 1.羞耻之心的实际意义是什么？ 2.我们应怎样去改变这些行为？
“师点拨！”
●实际意义：羞耻之心对维护良好的社会秩序和社会治安至关重要，对公民切实履行社会道德义务，树立道德责任感，具有普遍的现实意义。
●培养羞耻之心的方法：按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断提高自身的素质。
四、羞耻感与责任感 “看图片 说道理！”
“牢记历史，勿忘国耻，奋发向上，振兴中华。” 请问：我们为什么要“勿忘国耻”?
点拨：正视耻辱，有利于树立对国家和民族的道德责任感，增强民族凝聚力，激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。
热点:“我展示 师点拨！”
“你说我说”——以小组为单位讨论、交流、展示
●校园里的布告揭了又贴上，因此有人说：“犯错误是青少年的权利。青少年的成长过程中，难免会犯错误 。”
试问：你赞同这种说法吗？说出理由。怎么办? 小结—理由：
（1）青少年的身心特点说明犯错是正常的，但不是我们的权力。
（2）犯错是耻辱的事，应有耻辱感，而不是光彩的事，是自身素质不高的表现。 怎么做？
①由“知耻”而“记耻”，由“记耻”而奋发，才能不断进取。
②按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断提高自身的素质。