练习七。(教材第72、第73页)
1.使学生进一步熟练掌握笔算两、三位数加法的计算方法。
2.在练习中逐步提高学生的计算能力,养成认真检查和验算的良好学习习惯。 3.让学生在解决实际问题的过程中,进一步体验数学与生活的联系,增强学生的数学应用意识,激发学习数学的兴趣。
重点:进一步熟练掌握笔算两、三位数加法的计算方法。
难点:逐步提高学生的计算能力,养成认真检查和验算的良好学习习惯。
课件。
师:你学会笔算两、三位数的加法了吗?笔算加法要注意什么呢? 学生可能会说:
·把相同数位对齐,从个位加起。
·哪一位上的数相加满10,就向前一位进1。 ……
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师:今天这节课,我们就一起来进行这方面的练习,希望你们在原来的基础上能有所提高,进一步熟练掌握笔算加法的计算方法,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。 【设计意图:“温故而知新”,引导学生总结相关的知识点,既帮助学生整理所学的知识,又为顺利地进行练习做好了准备】
师:我们先一起来看这道题,说说你知道了什么?(课件出示:教材第73页第11题) 生:我知道了第一天用电线468米,第二天比第一天多用235米。 师:你想知道什么问题? ·第二天用电线多少米?
师:第二天比第一天多用235米,第二天用电线多少米?该怎样解答呢?自己试试看看。 学生尝试独立解答,教师巡视了解情况。
指定学生汇报:第二天比第一天多用235米,就是计算468+235是多少,用竖式计算,把相同数位对齐,从个位加起,满十向前一位进1,最后结果是703米。
·两天一共用电线多少米?
师:两天一共用电线多少米?该怎样算呢?
生:应该把第一天用的长度加上第二天用的长度,就是两天用电线的总长度。 师:自己试着算一算。
学生计算完成后,组织交流汇报。
【设计意图:结合具体情境,引导学生运用所学知识解决简单的实际问题,使学生感受到数学知识的应用价值,激发学生学习数学的动力】
师:学完这节课,你收获了点什么呢?跟大家说说吧!
【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法】
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练习
把相同数位对齐，从个位加起
哪一位相加满10，就向前一位进1
A类
用竖式计算并验算。
310+534= 139+312= 302+355=
(考查知识点:笔算两、三位数的加法;能力要求:能正确笔算两、三位数的加法并会验算)
B类
想一想,填一填。
240+3 0 不进位的可填( ),进位的可填( )。
(考查知识点:两、三位数的加法;能力要求:会计算两、三位数的加法)
课堂作业新设计
A类:
844 451 657 竖式和验算略 B类: 0~5 6~9 教材习题
第72页“练习七”
1. 789 429 749 1249 819 1125 2. 600 801 761 1176 竖式和验算略
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