(完整版)2017一年级科学教科版下册第一单元《我们周围的物体》教案

科 学 学科 一 年级 下 册教案 第 1 课 总 1 课

课题 发现物体的特征 课时 1 任课班级 一(1~10)班 执教 从容~辛 科学概念目标: 我们周围存在着许多不同的物体,这些物体都具有一定的特征。 可以用一些科学词汇来描述物体的特征。 科学探究目标: 用各种感官观察和描述不同的物体。 教学目标 用两两对比的方法对物体进行观察。 科学态度目标: 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 科学、技术、社会与环境目标: 感受到生活中有各种各样的物体,它们具有一定的特征,可以满足不同的需要。 用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。 教学重点 教学难点 学会用两两对比的方法进行观察,学会用科学词汇描述物体特征。 为学生准备:玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑教学准备 料杯、学生活动手册等。 教师准备:学生实验材料一套、班级记录单。 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 一、聚焦 1.同学们,你们喜欢玩猜谜语的游戏1.猜谜语。 吗?那我来说你来猜。(出示谜语) 谜底:橡皮 2.你为什么猜它是橡皮呢? 2.可以从橡皮的颜色、3.每个物体都有它不同于其他物体的形状、用途来表述自己特征,我们要学会发现。在我们身边的理由。 有许多物体,你能用自己的语言描述3.倾听,举手回答问题。 一下它的特征,再让别人猜猜它是什 么吗? 4.我们怎样才能发现物体更多的特 征,而且还能把它准确地描述出来4.倾听。 呢?这节课我们一起来学习。 二、观察物(一)、观察一个物体 (一)、 1.我们如何发现物体更多的特征呢? 1.想一想。 体 2.应该怎样观察呢?回忆一下我们在 上学期学习过的观察植物的方法,谁2.举手回答:利用眼、来说说。 鼻、手等多种感官进行3.出示要观察的物体,逐个认识书上细致观察。 的8种物体。 3.看课件,倾听。 4.现在,我们选择一个自己喜欢的物 体来观察,并用自己的语言描述这些4. 学生汇报。 物体的特征。 5.总结出描述物体特征一些科学词汇记录在班级记录单上。 (二)、对比观察两个物体 1.刚才大家发现了物体的一些特征,你们想发现物体更多的特征吗? 2.例如:我们要观察木块有什么特征,可以先将木块与乒乓球对比,找出它们的不同之处。这种方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次性塑料杯依次比较观察,看你能不能发现木块更多的特征。 5.怎样详细记录物体的特征呢?我们先来看看活动手册吧! (1)示范活动手册的使用:投影展示实物,指导学生先填写日期。 (2)指导学生填写记录表格。 6.小结:记录时要真实、准确。 7.出示班级记录表单,交流观察到的信息。在学生交流过程中, 教师补充班级记录单。 9.总结:通过两两对比观察,我们能发现物体更多的特征。 10.通过观察比较活动,我们对木块已经非常熟悉了,谁来描述一下木块的特征?比一比谁描述得最好。 5.倾听,记录。 (二)、 1.想一想,回答问题。 2.倾听,观察,想一想。 3.随机抽取学生表述如何去做。 4.4人一组,通过小组合作,将物体进行两两比较,看看有没有更多的发现。 5. (1)填写日期。 (2)填写记录表格。 6.交流评价“我的记录”。 (1)请学生到展台展示并介绍“我画的记录”。 (2)学生相互评价观察和记录的是否准确。 8.看看班级记录单,想一想有什么发现? 10.举手回答,描述木块的特征。 三、小结、1.谁来说说我们怎样才能发现物体更1.想一想,回答问题。 多的特征? 延伸 2.要想更全面、更准确地描述物体,2.举手回答。 应该怎么做? 3.课后,同学们也可以根据物体的特3.倾听。 征编一些小谜语让别人猜,这样可以锻炼自己的观察能力和描述能力。 板书设计 课后反思 科 学 学科 一 年级 下 册教案 第 2 课 总 2 课

课题 谁轻谁重 课时 1 任课班级 一(1~10)班 执教 从容~辛 科学概念目标: 质量是物体的基本特征之一并且可以被测量。 科学探究目标: 用掂量、称量等测量方法可以比较物体的轻重,不同的方法可能导致比较结果 的准确程度不同。 教学目标 轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。 科学态度目标: 发展进一步研究物体的兴趣和愿望。 科学、技术、社会与环境目标: 认识到掂量、称量等方法的准确程度不同。 1.质量是物体的基本特征之一,并且可以被测量;2.用掂量、称量等测量方法教学重点 可以比较物体的轻重,不同的方法可能导致比较结果的准确程度不同。 教学难点 用称量的办法进行测量并记录。 为学生准备:乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮各一份,简易天平1台(含教学准备 称量盘)、同样大小的回形针若干、学生活动手册等。 教师准备:学生实验材料一套,班级记录单。 教 学 过 程 教学步骤 一、复习导入,聚焦概念 二、围绕概念,实践探究 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 展示上节课用到的各种物体的图说说如何知道物体的片,提问:“看一看我们观察过的这些轻重。 物体,我们怎样知道它们的轻重呢?” 用不同的方法比较5个物体的轻重并排序。 1.预测物体的重量。 (1)出示5个物体: 乒乓球、相同大小的木块和塑料块、相同材质和形状的小橡皮和大橡皮。 (2)排序方法采用先提问“我们怎样记录排列的顺序呢”,引导学生讨论记录方法,在此过程中教师将学生讨论的方法统一为一种,填好预测结果后贴在黑板上。 (3)将学生的讨论聚焦在“对于两块橡2皮,你们是如何预测的?同样大小的木块和塑料块,你们又是如何预测的?”这类问题上,以引发他们的进一步思考。适当时,做简要的小结,说明预测有可能不准,我们可以用生活中常用的方法来判断物体的轻重, 1. (1)在预测轻重之前,首先认真观察比较这几个物体的形状及大小。 (2)按照自己的想法预测排序结果并记录下来。 说说预测的理由。 (3)对每组的排序进行比较,讨论,进一步思考。

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