科 学 学科 一 年级 下 册教案 第 6 课 总 6 课
课题 它们去哪里了 课时 1 任课班级 一(1～10)班 执教 从容～辛 科学概念目标： 有些物质能溶解在水中，而有些物质很难溶解。 科学探究目标： 通过对比的方法，观察物质放入水中的变化情况。 能用放大镜观察较小的物体。 教学目标 能用搅拌的方法让水中的物体充分混合。 科学态度目标： 认识到可以用对比的方法观察现象。 认可从多角度进行观察是一种严谨的科学态度。 科学、技术、社会与环境目标： 感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。 有些物体能溶解在水中，而有些物体很难溶解。 教学重点 教学难点 通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。 为学生准备：分别装有水的3个透明杯子、3个小玻璃盒、放大镜、搅拌棒、小教学准备 勺、食盐、红糖（块状）、小石子、学生活动手册等。 教师准备：学生实验材料一套、班级记录单。 教 学 过 程 教学步骤 教 师 活 动 学 生 活 动 二次备课 一、教学导1.问题导入。 1. 入，聚焦问(1)上节课我们大家一起认识了水，谁(1)想一想，举手回答问还记得水都有哪些特征？ 题 题。 (2)生活中我们离不开水，谁能说一说(2)举手回答。 水有什么用处？ (3)水还有一个本领，可以加很多东西(3)思考问题。 进去，比如妈妈做汤时会放一些作料 在水中，使汤更加鲜美。类似的情况 你们还见过哪些？在哪里见过？ (4)所有的东西放入水中，都能被溶解(4)思考问题。 吗？ 2.聚焦问题。 2.思考问题。 如果我们把食盐、红糖和小石子放入水中，水会发生变化吗？会发生什么变化？食盐、红糖或小石子会发生变化吗？ 二、学习新1.描述并记录现象。 1. 课，探究发(1)老师为每一组都准备了这三样物(1)观察三样物品。 品，请你们认真仔细地观察它们分别(2)小组成员分头观察，现 是什么样子的？教师指导放大镜的使交流汇报。 用方法。 (3)要想看到它们放入水中是什么样子的，你们打算怎么做？ (4)指导要点：①使学生明确要用小勺来取物质，放入等量的水中，然后静静地观察这些物质进入水中的情况，并与物质之前的状况进行对比；②提醒学生不能晃动水杯；③在物质进入水中一段时间后，用搅拌棒充分搅拌，让物质与水充分混合；④搅拌停止后，再次观察、对比物质的变化情况、混合液的情况以及杯底的情况。 同时，教师还要提示学生将观察结果及时记录在活动手册中。可以用文字表达，也可以通过图画来表示。要特别强调没有变化与有变化同样重要，所有观察结果都要记录下来。 (6)巡视和指导。 2.研讨交流，达成共识。 (1)把盐、红糖、小石子放入水中后，你观察到了什么现象？ 加以说明，食盐和红糖在水中溶解了，小石子在水中没有溶解。 (2)盐、红糖放入水中后，真的“消失”了吗？ （结合生活中的经验和实验现象来说明）。盐放入水中后，盐水是咸的，说明盐还在水中，只是看不见，红糖放入水中后，水是有颜色的、甜的，说明糖还在水中，只是看不见。 (4)分组研讨，拿出实验方案， (5)小组实验观察并做好记录。 2. (1)分别描述3种物质放入水中的变化情况，询问学生哪些发生了变化、哪些没有发生变化，并对比3种物质变化的相同点和不同点。 (2)在说出自己判断结果的同时，说出支持自己观点的理由。 三、课堂小1.通过我们的研究你有哪些收获？谁1.回忆这节课的内容，结、扩展延愿意来谈一谈？ 举手回答。 2.课堂伊始，大家说俩人很多能在水2.想一想。 伸 中溶解的物质，现在再想一想生活中还有哪些东西会溶解在水里？哪些不会溶解？有兴趣的同学可以用学到的方法试一试，下一堂课跟大家分享。 板书设计 课后反思 科 学 学科 一 年级 下 册教案 第 7 课 总 7 课
课题 教学目标 认识一袋空气 课时 1 任课班级 一(1～10)班 执教 从容～辛 教学重点 教学难点 教学准备 科学概念目标： 空气是无色、无味、透明的气体。 与木块、水相比，空气有许多不同的特征，也有一些相同的特征。 科学探究目标： 进一步运用感官，通过对比