新湘教版三年级美术下册教案

湘教版三年级美术下册教案 第一课 《美化教室一角》

课 型:综合·探索 课 时:3课时 教学目标:

1.学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法,了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

2.训练发散性思维能力,培养学生美术设计与组合应用的能力。

3.增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心,养成有序地进行设计与制作的工作态度。 教学重点:增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。

教学难点:训练发散性思维能力,培养学生美术设计与组合应用的能力。 学具准备:彩笔或油画棒。 教学活动:

第1课时

教学目标:

1.学习书籍推介设计的方法,并尝试画画“好书推介”的版式图。 2.训练发散性思维能力,培养学生美术设计与组合应用的能力。 教学过程:

一、激趣导入:

猜字谜:棒球跳上二台阶,找一个字。——书。 说说与书相关的名言。

书籍是人类进步的阶梯,一本好书能让我们从中获取更多的知识。在我们的教室也有这样一个空间,那就是“图书角”,你会用什么形式来布置班级的图书角?今天,我们就一起来做做好书推介,来美化我们教室的一角。

二、探讨方法

1.引导赏析:教材上的好书推介图书角

思考:(1)看看它为我们介绍了哪几本书?

(2)一本好书的推介招贴图有哪几部分组成?

归纳:一本好书的推介招贴图是由书籍封面、简介文字、宣传性标题等组成的。书籍的封面表现是采用临摹的方法画下来,而它是否吸引读者还在于它新颖的版面设计

观察教材上的好书推介图书角,说说,是用什么方式来做好书推介的呢? 学生观察,讨论,回答。老师小结。

2.请选择出有问题的“好书推介”版式图,说一说你的看法? 小结:学习方法指导:

? 强调先拟定布局、书籍、版面三个板块,其中书籍封面排版时占用版面需较大,且临摹性要强。

? 宣传标题的字形需夸张、突出、醒目,用色鲜艳、大胆,艺术性强。

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? 简介文字要概括、工整、清晰。 3.教师演示:美术字的几种写法 三、创作表现:

将你喜欢的一本好书的封面临摹下来,并为这本书写一段推介文字。 四、展示评价:自评作业。师生互评。 谁愿意来介绍一下自己的“好书推介”版式图?

你最喜欢谁设计的“好书推介”版式图?哪些版式图最具有艺术性? 板书设计:

第2课时

教学目标:

1.学习课程图标设计的方法,将图标设计与组合应用紧密结合,学习“物以致用”的理念。 2.运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行课程图标设计。 3. 通过自主表现设计再集体组合,培养学生的发散思维能力和团结协作精神。 教学重点:

学习课程图标设计的方法,并运用课程内容形式、工具材料、学科符号和象征性图形进行课程图标设计。 教学难点:

课程图标设计即有创意,又富有趣味。 教学用具:

彩色卡纸、剪刀、水彩笔、油画棒、课件、范图、胶水 教学过程:

一、观察导入。 1.交流谈话

2.出示课表,引导观察:课程表发生了哪些变化? 3.生汇报。

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第一节:教室一角 ----------好书推介 书封面:书名、图片和出版社 推介词: 4.师小结。板书课题:教室一角——课程图标设计 二、讲授新课

1.自学教材,打开书第4页,让学生找出可以借助哪些方法可以设计出课程图标。 生回答。

师小结:(板书:工具材料 活动形式 学科符号和象征性图形) 2.尝试设计,发现问题。

让学生尝试设计美术课图标,发现问题,解决问题。 生谈自己的构思和遇到的困难。 师小结。

3.“课程表大变脸”。

让学生试着换工具材料、换活动形式、换学科符号和象征性图形,并出示课程图标,拓展学生思维。

师小结。

三、学生自主表现。

1.教师布置任务,小组长分配任务。

一个小组设计一天的课程,组员设计其中的一节课的图标。 2.学生开始制作,教师巡视辅导。 A.图标下面要留一个插柄。 B.用勾线笔直接设计并上色。 三、集体组合。

学生分组把课程图标插好。 四、欣赏评价。

生自评,互评,师评。(你认为哪一个课程图标设计的最有创意,请你上来说一说?你是如何设计的,把你的成功经验与大家分享一下?)

师小结:从同学们的课程表中,我发现同学们进步了,成长了,所以老师也给咱们的课程表起了个名字,“扬帆起航”。让我们伴随着扬帆起航的课程表,开始新的旅程。

六、板书设计

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1 教室一角 扬帆起航课程表 ——课程图标设计 工具材料 换 活动形式 学科符号和象征性图形

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