五年级课外阅读指导教案 1、选择好书 2、学习略读 3、提纲式笔记 4、读书爱书 5、写读法
6、提出问题、解决问题 7、读懂一篇文章的方法 8、在诵读中想象，培养语感 9、中国名著介绍
课题 1、选择好书 课型 实践学习型
教学目标 指导学生明确选择好书的方法和途径，在实践中体会好处，初步掌握方法，激发学生兴趣，提高识别能力。
课前准备 了解学生学习中读些什么和小书房图书室目录单 教学过程 步骤 教学活动 学生活动 名言激趣
导入新课 1、出示名言：“每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰”请说说她的意思。
2、揭示课题：选择好书。请说说什么是好书？ 1、指导学生读句，并说说意思：读一本好书，就像得到一个良师益友。它能给你知识，给你智慧，给你启迪。 2、组织全班讨论：内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、增长技能…… 实践体验学习方法 1、进行尝试练习：自读课文，各自带来的图书进行练习，说说
有什么好的地方。
2、借书练习：从班级图书角选择一本图书，从书的内容概括上来判断是否好书，并找出具体的依据。
3、小结。 1、学生开展尝试阅读，做笔记，在小组内交流，推选代表在全班发言。 2、借书练习，讨论判别方法：从书名、提要、抽读等方法进行挑选。 阅读验证培养习惯 1、组织所借书课堂阅读，要求验证选择是否正确。
2、组织交流，小结方法。学习鲁迅爷爷的话：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才酿出蜜来。 1、学生阅读，小组验证交流。 2、全班阅读比赛，漫谈挑选方法。
3、阅读鲁迅爷爷的《给颜黎明的信》，交流阅读体会。培养广泛阅读好书的习惯 安排作业巩固成果 每周看一本书，并在班内向全班学生介绍。 在自我学会选择好书的基础上，向周围的人介绍自己读的好书。 课题 2、学习略读 课型 实践学习型 教学目标 ：
1、指导学生了解略读的方法，在实践中体会略读的好处 2、激发学生兴趣，提高阅读的能力。 课前准备 自读《做时间的主人》的内容概要 教学过程 步骤 教学活动 学生活动
尝试激趣导入课题 1、出示《做时间的主人》的内容概要指导学生读一读。2、你认为这是一篇好文章吗？为什么？文章主要讲的知道了。那么，具体内容是什么呢？今天我们学一种新的读书法略读。
3、释题：明确要求。学习略读，掌握方法，养成习惯 1、学生读文字。说说自己的感受。从哪几方面认为是篇好文章。
2、弄清概念：略读：就是简略的读，只知道个大概，主要内容就好了。
尝试练习总结方法 1、提示方法：想象你的眼睛是两块磁铁，强迫它们很快地在每行字上扫过，每行只注意几个关键的词。 2、出示练习：注意括号内的字：
⑴我兄弟（拉赛尔）（觉得有鬼）（夜里）呆在（衣柜）里，我对他说（他发疯了）。 ⑵“不信你去（检查一下）嘛。”
3、组织全班交流，总结略读注意点：它是精读的基础，适用于短小文章，可用于复习中，但应以精读为主。 1、限时练习。
2、全班交流：说说这段话的主要内容 这段话主要讲拉赛尔觉得有鬼夜里呆在（衣柜）里，我对他说发疯了。
3、交流略读的方法：粗略阅读，了解大概，寻找重点，明白内容。
实践体验提高速度 各自选择自读课本上的任何一篇课文练习，做好笔记进行交流。 1、各自快速阅读，然后概括主要内容，小组交流考核。 2、交流略读体会。
布置作业养成习惯 做读书摘记
写清文章题目，出自哪里，主要内容，优美词句。 学生独自略读，做好笔记，养成习惯 课题 3、提纲式笔记 课型 实践学习型
教学目标 指导学生学习做提纲式笔记，学会通过略读的方法，来读懂文章，并能分析出文章的顺序，条理来。做好笔记学会积累。并明确做读书笔记的意义，养成做笔记的习惯。
课前准备 读书笔记样本幻灯片 教学过程 步骤 教学活动 学生活动
展示激趣启发引导 1、展示学生的优秀读书摘记进行评选，请优胜者介绍自己的经
验。
2、读书摘记于读书笔记的区别，出示读书笔记样本，请学生说说有何不同 3、揭示课题：提纲式笔记。 1、参观评选各小组的优秀读书摘记。 2、指名介绍笔记的优秀经验。
3、讨论比较笔记与摘记的不同：笔记和摘记都是简要地记下有关内容，但笔记指范围大，它包括摘记。提纲式笔记是指文章结构纲要。
指导方法尝试练习 1、提示提纲式笔记的基本内容：⑴课题： 出自： 日期：⑵先讲：⑶再讲：⑷最后讲：⑸优美词句：⑹我的感想。 2、尝试着为《说勤奋》做笔记。
3、组织交流。 1、学生明白提纲式笔记的方法内容。 2、尝试着按要求自读课文《说勤奋》做笔记。 说 一、观点：勤奋是桥梁。 二、例证：
勤 1、司马光：勤奋成长 2、童第周：勤奋补拙 奋 三、希望：只有~才能 3、小组交流、改进
4、全班交流、互相学习。
自读训练熟练方法 1、自选自读课本上的课文进行比赛，并加上漂亮的装饰。 2、教师巡视指导。
3、小组考核，全班评议 1、自由练习，不会的可请同学、老师在帮助。 2、小组考核，推选阅读能手。 3、全班评选。
布置作业养成习惯 1、课外阅读，进行提纲式笔记练习。
2、定期进行笔记展示。 学生自选内容进行提纲式笔记练习 课题 4、读书爱书 课型 实践学习型
教学目标 1、激发学生的兴趣，培养学生读书的习惯。 2、指导方法，让学生爱读书、会读书。 课前准备 准备读书笔记及有关课外书籍。 教学过程 步骤 教学活动 学生活动
故事导入激发兴趣 1、教师讲《天鹅湖》的故事2、故事哪而来的？想了解的更多吗？
3、揭开谜底自读课本P、48页 1、学生听故事，说说自己喜欢不喜欢，为什么？ 2、学生带着好奇读书。
介绍新书拓展视野 1、介绍新书：书有很多种类，不同的书会给大家不同的知识，要开阔眼界，丰富知识，就要看不同类的书。
2、全班交流，激发看书热情：先看一些自己喜欢看的，吸引人的书，然后慢慢扩大种类、范围，并讲给别人听，增强兴趣。 1、学生选择自己喜欢的书阅读。精彩片断讲给同桌听，谈自己读书体会，激发同桌的好奇心。
2、全班交流读书体会，重点说自己怎样读很多书的。激发读书热情。 动手补书读书爱书
1、创设情境，出示破书。激发学生爱书意识。 2、指点补书要点，组织合作补书。 3、小结：要读很多的书，更要爱书，学会补书。 4、学习儿歌《爱护图书》
小图书，要爱护。看书前，先洗手；有灰尘，擦干净；轻轻拿，轻轻放；常用书，穿外衣；角卷起，要压平；防虫蛀，防霉变；图书受伤要修补。 1、学生讨论书坏了怎么办？