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“高中生亲子关系案例分析”培训笔记
高中生人际交往案例分析培训笔记 第一组： 亲子关系切割指导 一、 工作对象： 女儿与母亲 二、 实施者： 班主任 三、 目标：
改变亲子关系，提高孩子的成绩 四、 依据： 五、 工作思路： 成绩层面：
正确地给学生定位，正确评价孩子成绩与未来的关系； 亲子层面： 孩子指导、家长指导、同伴指导 六、小组点评：
（一） 优点 1. 让学生和父母互相找优点，有利于亲子沟通，鼓励孩子参与探讨自己在家庭中的作用等问题； 2. 三方谈话，班主任也参与进来。 （二） 建议：
1. 在引导家长给孩子合理的定位后，可以采取分阶段实现目标的方法，降低家长的焦虑。
六、 专家点评 距离就是关系，能够和老师培训的内容紧密结合； 第二组：
放手也是爱 一、 工作目标 情绪方面 认知方面 1. 让母亲多元化评价女儿 2. 让女儿对自己有合理的规划 行为方面：
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二、 工作对象： 母亲与女儿 三、 实施者：
班主任、心理教师 四、 工作思路 1. 宣泄情绪-认知改变-行为改变 五、 工作策略 放松训练、角色扮演、情绪宣泄、自我评估、社会支持系统 六、 工作依据 家庭生命周期理论 八阶段理论 七、 行动方案 1.对学生的指导：
通过角色扮演学会宣泄情绪，鼓励女儿表达自我感受，形成客观的认识，鼓励女儿平等地与母亲交流；通过与任课教师的会诊找到提高学业水平的途径，并且鼓励女儿参与班级活动。 2.对家长的指导：
通过与母亲的沟通建议心理干预，放松训练让家长明白个人不良情绪对女儿的影响，引导家长关注孩子的优缺点，全面定位孩子，寻找情况相似的成功教育案例，请母亲分享；邀请母亲参加主题班团活动，让母亲全面了解孩子，引导母亲对孩子的多元化评价； 八、点评 （一）优点 1.采用让母亲参与班级活动的形式让母亲对孩子有多元评估； 2.鼓励女儿表达自我感受，鼓励与母亲的平等的交流 （二）建议 1.对于母亲可能需要进一步的评估，考虑是否需要转介； 2.把班里或者校内具有类似情况的家长集中在一起，进行团体辅导。 专家点评：
写真，标题诗意，目标和方案具有可操作性。 第三组：
认知行为框架下的家庭治疗 发言人：
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席杰 一、小组点评 （一）、优点 1．对问题的分析以及咨询方案程序性强； 2. 考虑到了父亲的资源； （二）、建议 1.指导过程中需要考虑任课教师与班主任的介入； 2.方案建立在假设的基础上，可能会导致方案的不可行性； 3.方案太简单，不一定能够解决母亲的心理状态； 4.并没有对家长和孩子的情绪进行平复。
5.角色扮演后需要进一步的评估 二、专家点评 专业，做了非常详细的心理辅导方案，很大的方案细化到了每分钟； 第四组： 打心桥改善亲子关系工作方案 一、工作对象和实施者： 母亲为主，女儿为次，由班主任进行实施； 二、工作目标 1.帮助孩子准确定位家庭角色和价值，消除愧疚心理 三、工作思路 问题：
功利型家庭（高期望，高投入，高回报），祥林嫂式的母亲（絮叨，宣泄及对象错误）；受气包样的孩儿（愧疚，自责，压力山大，不自信） 原因：
父母的文化和职业背景导致思维刻板和僵硬；母亲的支持系统不健全，青春期孩子的独立意识和母亲中年危机的冲突； 四、点评 （一）、优点 1.考虑到了给母亲建立健全的社会支持系统，并且考虑到了青春期和更年期两个非常重要的容易导致亲子矛盾的重要阶段； （二）、建议 1.对于实施者，首先考虑的是专业，没有专业的共情，最后可能导致反移情。 专家点评：
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