2.解决问题
课题 解决问题 课型 新授课 教材中的例题教学中，应该着重培养学生调动已有的认知经验，通过尝试，探究解决问题设计的思路与方法。在此过程中，要注重对学生数数、画图、推理等解决问题的指导与归纳，提升学说明 生综合运用知识解决问题的意识和能力。本内容的教学是一年级学生应用所学知识解决生活问题的重要机会。 学习目标 学习重点 学前通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。体验解决问题方法的多样性和优化策略。 使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。 教具准备：PPT课件、圆片 准备 学具准备：圆片 课时安排 教学环节 导案 1.课件展示主题图： 师：一群小朋友排队去参观熊猫一、引入新馆。在小朋友排队中藏着很多数1.学生认真观察，仔细思学问题，大家一起来看看，你能考。 发现数学知识吗？ 2.明确本节课的学习内1.按要求数数。 从2数到20； 从12数到18。 1课时 学案 达标检测 课。 2.这节课我们就来学习解决数学容。 的问题。 板书课题：解决问题。 二、自主探索，
1.活动中体验排队问题，看图体1.（1）学生交流：学生2.14个小朋友排成一队，小红的前验交流信息。 1：小丽排第10。 面有5人，小红的后面有（ ）人。 （1）认真观察情境图，看一看你学生2：小宇排第15。 发现了什么? 学生3：要解决小丽和小答案：8 1
体验新（2）学生用站队的方法表示出宇之间有几个人的问题。 3.10和14之间有（ ）个数。 来。 （2）学生实践站队。 2.（1）学生汇报： 数：（数数）11 12 13 14 （2）画：（画示意图）10 ○○○○ 15 （3）学生：数的时候不能数错，不能数10和15。 答案：3 知。 2.小组合作，探究解题策略。 （1）独立操作。 （2）小组交流：怎么排的？ （3）汇报操作结果。 问：用数数的方法时，重点要注意什么？ 引导学生明确，数的时候不能数错，不能数10和15。 强调：为什么不能数10和15？ 1.游戏活动，运用新知。 三、巩固练请8个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名1.学生思考，然后回答问题。 2.学生独立完成并汇报。 教学过程中老师的疑问： 习。 同学之间有几人。 2.完成教材第79页“做一做”。 四、课堂总结。 五、教学板书 六、教学反思 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 1.说一说本节课的收获。 2.自由谈一谈。 解决问题 本节课让学生通过判断、排列现实生活中的物体顺序情境图，从中悟出：生活处处有“排队”，排队方法有很多，但是按什么顺序排队,有时还要结合具体情况来考虑。本节课注重培养学生从图中获取信息、提出问题的意识和能力。应该适度开发和拓展相关内容，让学生在更加丰富的情境中体验数学与生活的紧密联系，进而初步感受数学学习的价值。 2
教师点评和总结：
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