(完整版)湘教版美术五年级下册教案

第四课 书包

教学目的:

学习用“整体——局部”绘画原则画书包,培养学生的观察能力,并把观察的感受表现出来。 教学过程:

一、指导观察:

在教坛上摆放几个书包,让学生从各角度进行观察,然后由几个学生分别讲述各自位置上所见到的书包的样子。” 二、讲解书包结构:

教师拿出一个立方体方盒向学生提问:“这个盒子的形状和书包 什么是整体?什么是外形?什么叫局部?这些专业术语要向学生讲解清楚,绘画时先画大形,再画小的部分。

教师在黑板上示范,边讲边画,按课本所示图例说明: 先勾出外形轮廓——按照结构特点,逐步深入刻画。 三、学生作业,教师辅导:

分四组布置书包让学生写生。在学生绘出书包的基本形后,指导学生进出口细致观察书包的某些主要部分的结构、形状及外表的细节特征,用流畅的线条作精细的描写,如有学生愿意填上色彩,可同意并鼓励学生着色。 四、讲评:根据

作业要求评价优劣。

第二课时 教学目标:

1.通过对身边书包的描绘,进一步感知形体外轮廓。

2.在小组合作学习中,学生能积极参与到团队活动任务中,独立思考,共同探讨,使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。

教学难点:学习线描的方法,掌握线描的画法,能运用线条描绘身边的事物。

教学重点:掌握线描的画法 。 教学过程: 一、谈话导入

书包和、文具是我们学习的好帮手,我们天天能见到它们用到它们,今天我们来画一画它们。 二、观察书包

1.请你从不同的角度观察自己的书包,看看有什么变化? 2.分别从背面,正面,侧面来观察 3.说说你看到的变化 4.学生发言,教师小结。 三、作业要求

1.作业要求:选择不同角度,用线描的方式画一画自己心爱的书包。 2.教师线描示范。 3.强调书包线条的流畅,细节的表现。 四、学生作画,教师指导 五、作品展示评价

1.小组内评 2.教师评价

第三课时 一、谈话导入

1.在中国古代人们在学习中有必不可少的文房四宝,分别是:毛笔、墨、宣纸、砚台。现在你的学习用品又有哪几宝呢? 2.学生回答。 二、摆放文具

1.教师讲解透视的基本原理:近大远小,消失的透视线

2.学生摆摆自己的文具盒,不同角度加以观察,看看文具盒的体面形状和透视线有什么变化? 3.教师小结。 三、提出作业要求

摆放自己的几件文具,并用线描的方式把它们画下来。

四、学生作画,教师指导 五、优秀作品展示

第五课 图画文章

教学目标:

1.了解给文章配画的作画步骤和要领,能抓住主题给文章配画。 2.大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。 教学重点、难点:

大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。 教学准备:

相关图片、资料、纸、铅笔。 课时安排:2课时

第一课时 图画文章

一、趣味导入

1.教师出示《地书系列之一》看看图,说说图中的符号代表了什么具体的事物?

2.学生回答。 3.教师板书图画文章 二、尝试图文替换

1.教师出示图文替换的案例:我的心愿——我的 2.请学生尝试用小的图形替换合适的词和字: 光阴似箭 铃儿响叮当 三、写一写,画一画

1.图文结合的贺卡欣赏:送给亲友,同学和老师的贺卡欧诺个图文结合的方式来打扮,将传递更多的温馨和快乐。

2.说说你看懂吗?你最喜欢的贺卡是哪张,说出理由。

3.提出作业要求:在自己的短文中,选择合适的图形替换字和词,创作一幅“图画文章”。

4.学生作画,教师巡回指导。 四、优秀作品展示

第二课时 图画文章 一、游戏导入:

1.观察《草船借箭》的片段配画。

2.出示画面,提问:每幅画画的都是什么内容?

3.请大家给这些画找“娘家”,将画和文章对应起来,并把画放置在相应的文章片段下面。

4.揭示主题——《给文章配画》。 二、教师示范、方法指导 1.朗读文章,理解意思

2.找出要描画的景物,依次用横线标出。 3.构图布局。 4.逐个画景物。 5.涂色 三、学生创作

1.完成文章配画的铅笔稿。 2.学生画画,教师指导。 四、课堂小结

第六课 彩云衣 第一课时

一、谈话导入:

1.的衣服能体现人们不同的审美,不同的颜色传达着不同的意思,多姿多彩的服饰,将人们的生活妆点得更加美好。

2.板书彩云衣

二、认识色环:色环显示如何通过混合两种或更多颜色来生成特定的颜色。色环实质上就是在彩色光谱中所见的长条形的色彩序列,只是将首尾连接在一起,使红色连接到另一端的紫色。

三、学习对比

1.对比色:红和绿、黄和紫、蓝和橙。 和谐色:蓝和绿、红和橙、紫和红等等。

2.看图说感受,完成课本21页的练习。

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@) 苏ICP备20003344号-4