错例1：变一变
1．“十”有笔，加两笔变成。 2.“木”有笔，加一笔变成。
错误原因学生初次碰到这种新题型，有点不知所措。尤其是学生还缺乏对知识的灵活运用能力。
改进措施对学生多进行这类加一笔、加两笔的练习，已达到熟能生巧的地步。在此基础上，还可进行减一笔或减两笔的相关练习。
错例2：连一连
拍 跳 跑 骑 拔 高 球 车 河 步
错误原因学生刚入学，对一节课要认识12个生字存在较大难度，好多字不认识，也就不能正确连线组词。
改进措施多采用形象生动的方法让孩子容易记住更多的生字，并督促家长积极做好每天的复习巩固工作。 错例3：连一连
纸 竹 足 真 左 身 三 沙 送 视 Ｚ ＺＨ Ｓ ＳＨ
错误原因 有一部分学生出现或多或少的错误，原因在于本班，外地生较多，口齿不清，发音不准，尤其是平翘舌音区分有难度。
改进措施 在课堂上多进行平舌音及翘舌音的强化练习，加
强个别指导。 填一填
1．“不”有笔，第二笔是。 2．“四”有笔，第四笔是。 3.“开”有笔，第三笔是。 4.“四”有笔，第二笔是。 5.“月”有笔，第二笔是。 6.“火”有笔，第三笔是。
错误原因有一小部分学生上课不认真听讲，或接受较迟钝，就容易出现不按笔顺书写，从而造成数不准笔画的现象。 改进措施 教学书写生字时，应加强笔顺的相关练习，多进行此类练习。