小学语文学科德育指导纲要

大洋路小学仙渡校区小学语文学科德育指导纲要

语文课程“工具性与人文性统一”的基本特点,决定了语文课程是和思想教育联系非常紧密的一门学科,它肩负着培养学生语文素养和思想道德素质的双重任务。

一、基本原则

1.坚持文道统一

在语文教学中,要根据语文学科特点,充分发挥教材优势,挖掘德育因素,使学生在增长知识、提高能力、发展智力的同时受到思想教育。而学生思想道德修养的提高又能促进语文的学习和运用,提高语文素养。

2.注重熏陶感染

小学语文学科的德育要渗透在对语言文字的学习中,通过对文中具体形象的理解,对生动情节的感悟,对精美语言的品味等各种形式的熏陶感染,使学生情感得到升华,情操得到陶冶,思想得到启迪。教学中,既要防止脱离语文学科特点,把语文课上成思想教育课,又要防止学习语文同思想品德教育相剥离的“贴标签”式的形式主义。

3.加强课内外结合

课堂教学是小学语文学科德育的主渠道,课外语文学习是对课内学习的有益补充。教师要充分利用课堂教学,根据不同的教学内容,采用不同的教学方式,有的放矢地对学生进行德育教育;要加强课内外有机结合,充分利用学校、家庭和社区等语文教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会。

二、德育范畴

根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称为《语文课程标准》)的要求,结合小学语文教学实际和学生终身发展的需要,小学语文学科主要对学生进行以下三方面的思想教育:

第一,培养学生热爱伟大祖国的思想感情;教导学生树立良好的社会主义道德品质;促使学生逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。

第二,教育学生热爱祖国语言文字,认识中华文化的博大精深,吸收民族的文化智慧;指导学生关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养;感受语言文字的魅力,提高学生的审美情趣。

第三,引导学生关注自然、关注人类,产生探究科学知识的兴趣,初步了解科学的思想方法,树立创新意识。

1

依据《语文课程标准》编制的各套语文教材,将这些内容具体细化。综合北京市目前使用的几套《语文课程标准》教材,小学语文学科主要对学生进行以下八方面的思想教育:爱国主义教育、革命传统教育、传统美德教育、传统文化和世界文化的教育、环境保护教育、心理品质教育、科学精神和科学兴趣教育、初步的辩证唯物主义启蒙教育等。

三、目标及教学建议

(一)爱国主义教育

主要包括:了解祖国灿烂的历史和光辉的成就,感受优秀人物身上的民族精神和民族气节,激发和增强学生的民族自豪感;培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感;学习建设者无私奉献、乐观向上的精神,教育学生树立为建设祖国而奉献力量的远大志向;对学生进行民族统一的教育,使学生有盼望台湾回归,实现祖国统一的愿望;进行民族团结教育,使学生认识到各民族应团结友爱;进行国际主义教育,使学生认识到战争给各国人民带来的灾难,渴望世界和平。“教学内容举例及教学建议”说明,见表1。 1 表1 具体目标 教学内容举例及教学建议 可以通过教材中的《画家乡》、《欢庆》、《国徽》、《一面五星红旗》、《中国石》、《夜莺的歌声》、《梅花魂》、《枣核》、《开国大典》、《圆明园的毁灭》等文章的教学具体加以落实。 热爱家乡热爱祖国 这类文章一般主题思想鲜明突出,语言表达充满激情。教学中,可以设计情景、创造氛围,让学生产生一种身临其境的感觉,在具体的情景中加深对文章主题的认识;也可以搜集相关资料,拓展学习,体会文章所表达的情感。 可以通过教材中的《我们成功了》、《赵州桥》、《颐和园》、《孔子拜师》、《长城》、《美丽的集邮册》、《丝绸之路》、《晏子使楚》、《郑和远航》等文章的教学具体加以落实。 这类文章讲述内容一般为我国的古人古建或重要历史事件。教学中,可以抓住事件的主要内容,搜集相关资料作为学习的补充;也可以办手抄报或壁报的形式,展现我国人民的智慧,在语文实践活动中提升情感;还可借用多媒体播放介绍名胜古迹声像资料,在播放时教师可以适时地进行引导;或引导学生从作者对具体事物的说明或描写中,去感受作者的情感态度。 可以通过教材中的《世界杂交水稻之父》、《白杨》、《把铁路修到拉萨去》、《深山风雪路》、《南沙卫士》等文章的教学具体加以落实。 2 有民族 自豪感 3 树立为建设祖国而奉献力量的志向 民族统一

这类文章主题思想突出,讲述内容为新中国的建设者们以及保卫者无私奉献的优秀事迹。这些事迹既具体又十分感人。教学中,可以把握人物的事迹,联系他们对祖国、对人民的贡献,或在世界上的巨大影响,体会文章表露的情感;也可以通过多种途径,如影视作品,了解人物的其他相关事迹,感受人物的人格魅力。 可以通过教材中的《看雪》、《日月潭》、《跨越海峡的生命桥》、《七2

4 子之歌》等文章的教学具体加以落实。 这类文章文质兼美,情感充沛,思想鲜明。教学中。可以抓住优美的、生动的语言文字进行朗读,在读中感悟,在读中体验;还可以结合学习内容搜集相关故事,召开故事会,加深了解海峡两岸人民对祖国统一的渴望之情。 可以通过教材中的《我们的民族小学》、《太阳是大家的》、《儿童和平条约》、《草原》、《一个中国孩子的呼声》、《文成公主进藏》、《再见了,民族团结 亲人》、《地球万岁》等文章的教学具体加以落实。 5 世界和平 这类文章语言运用具有较强的感情色彩。教学中,可以组织学生对文章的思想内容进行评论;也可以让学生搜集相关背景材料,加强对文章所表露的思想情感的体验。 (二)革命传统教育

主要包括:了解革命领袖的光辉事迹,感受和学习伟人的优良品质,激发学生对他们产生崇敬之情;感受革命先烈的大无畏精神和革命牺牲精神,学习他们的革命乐观精神和集体主义精神,激发学生对英雄人物的崇敬之情。“教学内容举例及教学建议”说明,见表2。

表2 具体目标 教学内容举例及教学建议 可以通过教材中的《吃水不忘挖井人》、《一夜的工作》、《在炮兵阵地上》、《毛主席在花山》、《我的伯父鲁迅先生》等文章的教学具体加以落实。 这类文章一般是选取人物的某一方面进行介绍,语言中流露着对所介绍人物学习伟人 的崇敬和爱戴。教学中,可以补充介绍人物的事迹和成长历程,丰富学生对人物的了解和认识;也可以让学生根据自己对人物的了解和认识,办手抄报,办专题展览;还可以利用多媒体建立人物网站或网页;还可以用讨论的方式,对人物进行评价,表达自己对人物的认识。 可以通过教材中的《王二小》、《囚歌》、《小英雄雨来》、《飞夺泸定桥》、《狼牙山五壮士》、《董存瑞舍身炸碉堡》、《金色的鱼钩》等文章的教学具体加以落实。 1 2 崇敬英雄 这类文章一般是叙述性的,是对人物的英雄事迹进行介绍。教学中,可以通过抓住人物的言行、心理、神态,了解人物的内心世界;也可以借助相关的影视作品,创设情景,激发情感;还可以进行拓展性阅读,了解人物高尚的品质,从而产生敬仰之情。 (三)传统美德教育

主要包括:教育学生孝敬父母、尊敬师长;尊重、关心、帮助他人,做一个有爱心的人;懂得幸福要靠劳动创造,做到热爱劳动,热爱劳动人民;珍视亲情、友情,待人宽容;知道诚实守信是一种美德,从小做一个诚实守信的人。“教学内容举例及教学建议”说明,见表3。

3

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@) 苏ICP备20003344号-4