9.4 神奇的升力
【教学目标】
（1）了解气体的压强与流速的关系。 （2）了解飞机的升力是怎样产生的。
（3）了解生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 （4）通过观察，认识流体的压强跟流速有关的现象。 （5）体验由流体压强差异产生的力。
（6）初步领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱、亲近感。 【教学理念】 教学重点：
1、探究气体的压强与流速的关系。
2、解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。 教学难点：
1、分析探究流体的压强与流速的实验现象，认定这些现象与流体流动有关。 2、了解为什么机翼下面的压强大？
教学方法： 以讨论与实验为主的综合启发式教学模式。 【教学器材】
1、教师演示器材：飞机起飞、水翼船航行视频资料、机翼模型、铁架台、细线、钩码、电风扇。
2、学生分组实验器材；两张纸、漏斗、乒乓球、塑料弯管、水、烧杯、两只小纸船、水盆、注射器。 【教学过程】
一、导入
1、问题：在这节课之前我们学习了液体的压强和气体压强的一些知识，其实气体和液体有一些共性，气体、液体具有哪些共性？
2、讨论：气体和液体都会产生压强，气体和液体形状都会改变，都会流动。 教师对学生说法进行评价
3、定义：气体和液体都具有流动。它们统称为流体。
4、演示（视频资料）：一架飞机腾空而起，在天空自由的翱翔；下面是浩瀚的大海、一
艘水翼船在飞速地前进。
根据画面展示的情景提出问题：为什么飞机可以在天空飞翔，而水翼船可以在水面上飞速前进呢？是浮力使飞机升空吗？如果是浮力使飞机升空、那么，飞机就不会静止在跑道上了，飞机也不要滑行到一定的速度才会腾空而起了。 教师：其实这些都与流体压强与流速的关系有关。 二、探究流体压强与流速的关系
1、做3个实验，尝试解释观察到的实验现象。 A、倔强的纸片
（1）按照课文介绍的方法做吹纸实验。先猜想往两张纸中间吹气，会发生什么现象？然后用手提着两张纸，让纸自由下垂、吹气前，两张纸互相平行，保持一定的间距；吹气时，两张纸相互靠近。用不同的力度吹气，改变两张纸之间气体的流动速度，观察两张纸相互靠近情况有何不同。
（2）教师和学生分析所发生的现象：在空气中纸的两个侧面都受到空气的压强，吹气前，两张纸互相平行，保持一定的间距，纸的两个侧面受到的空气的压强相等。吹气时，纸内侧空气流动加快，两张纸相互靠近，两张纸受到了向内侧的压力。显然两张纸受到了向内侧的压力与两张纸之间的空气流动有关，空气流动后纸内侧压强减小，外侧压强不变，内外压强差使纸受到外向内的压力大于内向外的压力使纸向内相互靠近。两张纸之间气体的流速越大、两张纸被压靠得就越紧，说气体的流速越大，压强越小。
（3）接着让学生用双手将一张纸靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿纸的上方水平吹气，观察手中的纸会怎样？（此实验可为后面了解飞机升力产生作准备）可以看到纸张会上飘。 （4）引导学生解释所发生的现象：由于吹气时。纸片上方空气的流速大，压强变小，下方较大的压强将纸片“举”起来了。如果吹出的气越快，纸条会向上飘得越高。 B、不听话的乒乓球
（1）按照课文介绍的方法做吹乒乓球实验。想：乒乓球本身受到重力的作用，同时又有向下的气流冲向它，它为什么不下落，究竟是什么力支持着它呢？
（2）引导学生按照解释吹纸实验所发生的现象解释吹乒乓球现象：在向漏斗吹气时，那股空气从细管流向捅斗的大口。当气流流到乒乓球和漏斗之间那段通道时，由于乒乓球占据着～部分空问，那里空气的通道很窄，气流速度较大，压强较小；流过那部分窄通道以后，空气再向下流，由于通道变宽，气流的速度变慢，压强较大。由压强差产生的向上的压力托住乒乓球使之不下落。
C、做个简易喷雾器
（1）按照课文介绍的方法做个简易喷雾器，将塑料弯管插在水中，从水平管口向里吹气，观察所发生的现象：水从塑料弯管的弯折处的小孔喷出，喷出后散成雾状。
（2）引导学生按照解释吹纸实验所发生的现象的方法解释简易喷雾器原理：从水平管口向里吹气时，气流从小孔流出。由于空气的流动，竖直管上方空气压强减小，在烧杯水面大气压的作用下，水沿竖直管向上流动，到弯折处，水受气流冲击，从小孔喷出，并散开成雾状。
2、模拟“奥林匹克”号与“豪克”号相撞事故
阅读课文了解发生在上个世纪初的“奥林匹克”号与“豪克”号相撞事故、
取一装水的盆子，在水面上放两只小纸船，纸船的两头用细绳拉着，互相平行，保持一定的间距、用注射器向漂浮在水面上的两只小船间喷射水流。观察所发生的现象：分开的小船靠在了一起。
引导学生分析：喷射水流时，两船之间水流速快，两船外侧液体流速慢，两船中间与外侧水产生的压强不同，造成了压力差，将两船挤在了一起。 3、让学生根据以上四个实验概括流体的压强与流速的关系是： 流速大的地方，压强小； 流速小的地方，压强大。 板书：
1. 气体的压强与流速的关系 2. 飞机的升力是怎样产生的
3. 解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象