三年级上册德育渗透案例
周长的认识
【教学目标】 1、知识与技能方面：
（1）通过观察、操作，感知图形的周长，理解周长的含义。 （2）使学生建立周长的观念，培养学生合作意识以及观察比较、抽象概括的能力。 2、过程与方法方面：
经历周长含义的形成过程，体验抽象概括的思维方法。 3、情感态度与价值观方面：
激发学生学习的兴趣，感受数学知识内在的美，陶冶学生热爱数学的情操。 【教学重难点】
重点：理解周长的意义，学会探索图形周长的计算方法。 突破方法：通过观察、测量等活动来突破。 难点：周长意义的理解，培养学生的空间观念。 突破方法：情景教学与直观演示的方法。 【教具准备】
钟面、树叶、作业卡、若干平面图形、多媒体课件、绳子、学生准备
尺子。 【教学策略】
本节课的教学力求体现“以学生发展为本”的教学理念。对于三年级的学生来说周长的概念是比较抽象，不易理解。本节课通过描一描、摸一摸、量一量、算一算等操作活动，使学生对周长的意义从初步的感知一步步变为深刻的理解。 【学科与德育有效融合点】
在教学设计中利用学生们非常喜爱的情境引入新课，介绍学生认识一位新朋友：小蚂蚁。通过小蚂蚁的行动和语言初步感知“一周”和“周长”这两个词语，把比较陌生的知识和平常生活紧密联系起来了；使学生深刻地感受到生活中处处的数学，激发学生热爱生活，热爱学习的思想感情。
通过描一描、摸一摸、量一量、算一算等操作活动，既培养学生动脑又培养学生动手动笔的好习惯，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力，观察分析能力和动手操作能力、培养学生积极地表达自己的想法，认真倾听别人意见的习惯，培养学生好学、乐学、善学的优秀学习品质。
引导学生小组合作、讨论交流，使每个学生都有机会发表自己的观点，从而获得对知识的直观认识，也领悟到知识形成的实际意义，培养学生勇于探索、自主学习的精神，激发学生积极向上的学习热情。 【教学过程】
一、创设情境，提出问题。
1、今天我给同学们带来了一位好朋友，你们想认识它吗？（课件） 2、它是一只喜欢运动的小蚂蚁。瞧，它已经整装待发，开始锻炼了。）（课件：蚂蚁绕树叶跑）同学们要认真看小蚂蚁是怎么运动的。 （设计意图：由小蚂蚁这只可爱的小动物引入新课，能较好的激发学生学习的兴趣，以动画的形式出现也是学生所喜爱的，所以观察和倾听也很主动积极，为后面学习新知，做好了充分心理准备。） 3、小蚂蚁告诉了我们什么？
今天我们就一起来学习“认识周长”。板书课题。 4、说说你对周长的理解。
（设计意图：了解学生已有认知基础，已备在后面的教学中不断补充和完善学生对周长含义的理解。） 二、探究新知，解决问题。 （一）初步感知，理解周长。 1、通过观察，初步感知周长的含义 1) 课件：播放赛车绕跑道跑一周。
谁来用自己的话说一说。（帮助学生把话说完整）
（设计意图：通过课件，初步感知周长的含义，让学生说一说，一方面了解学生对周长的认识程度，另一方面帮助学生完善对周长的认识。）
2) 课件：出示不规则泳池，逐步完善周长的含义。 你能指出它的周长吗？
2、亲身参与，体会周长的含义。