①说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。
②判断下面的图形，是角的画“√”，不是的画“X”。
（ ） （ ） （ ） （ ） ③判断直角和画直角。
怎样才知道一个角是不是直角？ 用三角板上的直角比一比。 怎样画一个直角？
用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。 4、完成教材第102页第6题。 三、巩固练习
1、完成练习二十五第9题。 独立解答，集体订正。 2、小组活动。
①小组合作开展学习活动。
②相互交流，你是怎样折的？怎样拼的？你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？怎样判断锐角、钝角？。
③画一个锐角、一个钝角。完成书105页第11题。 四、总结提升
通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获没有？
第四课时 观察物体的复习
教学内容：教材第102页第7题和练习二十五第13题。 教学目标： 知识与技能：
使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。 过程与方法：
通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力，初步识图能力，帮助学生建立空间观念。
情感态度与价值观：
让学生感知数学来源于生活，应用于生活。学会合作学习，积极参与生动直观的教学活动。 重难点：知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间观念。 教法与学法：
教法：谈话法 学法：自主探究法 教学准备：多媒体课件
教学过程： 一、引入课题
宣布本节课的复习内容，并板书：观察物体的复习 二、复习旧知
从不同的位置观察物体
教师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？ （我们应该从不同的位置去观察物体） 教师：怎样从不同的位置去观察呢？
（从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置，所看到的形状不同。要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察）
多媒体出示教材第102页的第7题图。让学生独立完成连线练习。
集体订正，然后小结。从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。 三、巩固练习
1、完成练习二十五第13题。
学生独立完成，看谁做得又对又快。 2、下面的图形是谁看到的？连一连。
四、总结提升
通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解。还有什么不清楚的地方吗？提出来我们一起解决。
第五课时 认识时间的复习
教学内容：教材第101页第3题和练习二十五第12题。 教学目标： 知识与技能：
1、进一步使学生会读、写几时几分。 2、进一步使学生知道“1时=60分”。
3、进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。 过程与方法：
通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系。 情感态度与价值观：
在复习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。 重点：让学生对时间有更深的认识。 难点：培养学生应用数学的能力。 教法与学法：
教法：讲授法学法 学法：练习法
教学准备：练习课中的情境图 教学过程：
一、创设情境，谜语引入
启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来。 哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表） （出示钟表）这就是我们的老朋友——时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？ 这节课我们就复习《认识时间》 二、复习几时几分
1、谁来说说，钟面上有什么？
引导学生看出有1~12这些数，有时针和分针，有12大格，每一个大格力有5个小格，共60个小格。
2、老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。
并引导学生小结：①当分针指着12，时针指着几，就是几时。 ②当分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30分。 3、复习“1时=60分”。
师拨12时，问：现在是几时？
请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时） 时针走一大格，分针走一圈。
引导学生一起回答：时针走一大格是——1时 分针走一小格是——1分 分针走一大格是——5分
老师拨钟，引导学生5分5分第数到60，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走了一大格，是1时。
板书：1时=60分 三、做一做
1、老师拨时刻（7：45 10:50 11:15 1:35），学生在纸上写一写，说一说。2、老师说时刻（3：45 1:25 4:05 6:55），学生拨钟面。 师拨7:05，让学生说、写。指一个学生板演，订正。
强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。 比如：7:05，不满10分，我们就先写0，后写5. 四、复习经过的时间
1、4时再过5分是（ ）。 2、10时30分再过10分是（ ）。 3、8时45分再过5分是（ ） 4、5时55分再过（ ）分是6时。 五、巩固练习
1、完成教材101页第3题。 独立完成，集体订正。
2、完成练习二十五第12题。 独立完成，小组评议。 六、课堂小结
这节课你有什么收获呢？快和你的同桌说说吧！