一年级数学《20以内进位加法》教学设计
1。通过学生的交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，
培养学生的发散思维。
2。通过比较、抽象、概括，形成凑十的思想。
3。通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。
4。同学之间相互交流算法，体验算法多样化。
教学重点：
1。理解凑十法的道理，掌握计算方法。
2。培养学生的发散思维。
教学难点：理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、引入。
1。出示课件：85页图1。
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2。你看，森林里的小动物们在干什么呢？你们猜猜看谁会是第一名呢？谁猜
对了呢？让我们看看比赛的情况吧！
二、展开。
（一）列出算式。
1。估算：比赛结束了，现在你认为谁是第一名呢？（遥控）
2。有什么办法能够确切地知道谁第一呢？8+54+87+84+97+4
（二）算法多样化。
1。我们先算一算小猪的总成绩。会算的可以和同桌说一说你是怎样算的，不
会算的可以用学具摆一摆。
2。交流算法。
（1）8+5=9+1+1+1+1=13数的
（2）8+5=8+2+3=13
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问：为什么把5分成2和3，不分成1和4？给这种方法起个名字叫什么？
（凑十法）
（3）8+5=5+5+3=13
问：为什么把8分成5和3？给这种方法起个名字叫什么？（凑十法）
（4）8+5=10+5-2=13
问：明明是加法为什么要减去2？给这种方法起个名字叫什么？（多加再减）
（三）凑十法。
1。观察比较：这两个凑十法你喜欢哪个？为什么？
2。用你喜欢的凑十法计算一下小兔的总成绩。说说你是怎样算的？你认为凑
十时是分大一点的数方便，还是分小一点的数方便？
3。用拆小数凑十的方法分别算一算其他三只小动物的总成绩。谁得第一名？
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