最新国家开放大学电大《现代教育原理》网络核心课形考网考作业及答案
考试说明：2019年春期电大把《现代教育原理》网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有五个形考任务。针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的查找工具（Ctrl+F），把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。 形考任务一
一、名词解释（共 8 道试题，共 40 分。）
题目1
教育：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们思想品德的活动，都是教育。狭义的教育主要指学校教育，其含义是教育者根据一定社会的要求，有目的有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会所需要的人的活动。
题目2
教育学：是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，或者说是研究教育特别是教师如何更科学的有效的培养人的科学。教育学是在人类的教育活动进行相当长的一段历史过程之后才逐渐出现的，先期仅仅是对教育经验的总结，随后才诞生具有初步体系的教育学。
题目3
教育科学：是以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科的总称，是若干个教育学科构成的学科总称。
题目4
教育思想：泛指人们对教育现象的认识，是指人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识、观点和看法。
题目5
教育规律：是教育现象与其他社会现象，以及教育现象内部各个构成要素之间本质的、必然的、内在的联系或关系。教育规律是对教育实践的深层次和本质联系的反映，具有普遍性客观性和永恒性。
题目6
义务教育：是指由国家强制实行的，适龄儿童必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保障的国民教育。或者：（2006年修订后的《义务教育法》中的定义）义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。
题目7
学制：即学校教育制度，是指一个国家各级各类学校系统，具体规定着学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及彼此之间的协调关系。
题目8
终身教育：从个人和社会的观点看，终身教育包括整个教育过程，教育的功能不再局限于按照某些预订的组织规划、需要和见解去训练未来社会的领袖，或想一劳永逸地培养一定规格的青年，而是要面向整个社会成员，受教育的时间也不再局限于某一个特定年龄而是向着个人终身方向的发展。 二、简答题（共 2 道试题，共 20 分。）
题目9
教育的本质特性是什么？
答：（1）教育是人类社会特有的一种社会现象。 （2）教育是人类特有的一种有意识的活动。 （3）教育是人类社会特有的传递经验的形式。
（4）教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动。 题目10
现代学制有哪些发展趋势？
答：（1）教育社会化和社会教育化。 （2）重视早期教育。
（3）初等教育入学年龄提前，义务教育年龄延长。 （4）寻求普通教育与职业技术教育的最佳结合。 （5）高等教育出现多级层次，学校类型多样化。
（6）以终身教育思想为指导，实现教育制度一体化，发展继续教育。 三、论述题（共 2 道试题，共 40 分。）
题目11
试述终身教育思潮对学校教育制度的影响。 答：学校教育必须积极地适应终身教育的挑战。 （1）终身教育改变了传统教育的理念。 （2）终身教育改变了教育的目的和功能。 （3）终身教育改变了教育的内容和方法。 （4）终身教育改变了教育的阶段和教育的组织。 题目12
试述素质教育的特征和实质。
答：素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。其特征包括：一是全体发展；二是全面发展；三是主动发展；四是和谐
发展；五是充分的发展；六是可持续发展。实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。 形考任务二
一、多项选择题（共 17 道试题，共 34 分。）
题目1
遗传素质在人的发展中起（）。 选择一项或多项： A. 决定作用 B. 主导作用 C. 不起作用 D. 生理前提作用 题目2
社会生产力和科技发展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在（）等各方面。 选择一项或多项： A. 教学组织形式
B. 教育的发展规模和速度 C. 教学方法、教学设备 D. 教学内容 E. 教育目的 题目3
教育内容受如下哪些因素的制约和影响（）。 选择一项或多项： A. 人口数量 B. 社会文化本体
C. 生产力和科技发展水平 D. 社会政治经济制度 E. 社会政治经济性质
题目4
人的身心发展的规律具有（）等规律。 选择一项或多项： A. 阶段性 B. 稳定性 C. 不平衡性 D. 个别差异性 E. 顺序性 题目5
决定教育性质的根本因素是（）。 选择一项或多项： A. 科学技术 B. 人口质量 C. 上层建筑 D. 社会生产力 E. 政治经济制度 题目6
选择一项或多项： A. 法律制度 B. 社会政治经济制度 C. 生产力科技发展水平 D. 人口数量 E. 社会文化 题目7
在人的发展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的发展的（）。 选择一项或多项： A. 阶段性 B. 稳定性 C. 顺序性 D. 个别差异性
E. 不平衡性 题目8
“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响（）。 选择一项或多项： A. 教育 B. 遗传 C. 环境 题目9
从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是（）。 选择一项或多项：
A. 教育与生产力发展之间的矛盾 B. 教育与社会发展之间的矛盾 C. 教育与自然之间的矛盾
D. 教育与人的身心发展之间的矛盾 E. 教育与课程之间的矛盾 题目10
心理学理论为我们认识人的发展及其规律作出了巨大的贡献，被誉为“20世纪发展心理学上最权威的理论”是（）。
选择一项或多项：
A. 赞科夫的“一般发展”理论 B. 弗洛伊德的发展心理学理论 C. 维果茨基的“最近发展区”理论 D. 皮亚杰的认知发展理论 E. 华生的发展心理学理论 题目11
受教育权利是受（）制约的。 选择一项或多项： A. 社会历史形态 B. 社会生产力 C. 社会文化
D. 社会政治经济制度